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国际上把0-18岁这个年龄段定为儿童年龄。根据全国妇联调查统计，全国6-18岁的留守儿童大约5800万，占在校学生比例大约三分之一，占全部农村儿童总数的28.29%；商洛市处于贫困的陕南大山中，留守儿童相对其它地方多，大约有9万多人，占在校学生的70%多；商洛市商州区有留守儿童约17272人，占全区义务教育阶段学生28.8%。随着城市化进程的加快，贫困山区的留守儿童还会增加，而对留守儿童的关爱缺少是目前存在的主要问题，用爱心和行动呵护留守儿童，是全社会需要关注的话题。
一、留守儿童是弱势人群中最受伤的人群
江西一个贫困村有5个留守儿童，在水溏洗澡因无人看管溺水身亡，最小的才6岁；商州区一对留守儿童兄妹，由爷爷、奶奶看管，用蜂窝煤炉取暖，因一氧化碳中毒而身亡。据有关部门一份报告显示，仅2008年，全国就有2万名青少年死于意外事故，其中至少一半是留守儿童。
溺水、车祸时有发生。公安机关抓的抢、盗人员中15%是少年，而在这些未成年人里95%是单亲、留守儿童、辍学者，还有因父母带到外地打工、摆摊没时间管的孩子，这些都是因监管不严、亲情缺乏等造成的悲剧。
电视剧《樱桃》中留守儿童李岩，在吃了樱桃给其女儿误送的有毒蘑菇后，恍惚中他把不太伶俐的樱桃当成自己的亲妈，并在叫着妈妈的同时喃喃自语：我要一个父爱、母爱的家，要一个完整的家，说完又把樱桃紧紧搂住嚎哭叫妈。虽是影视作品，但这是来自现实中留守儿童发自内心的心声和真情地流露。留守儿童的幸福就是能和父母见面，感受家长的亲情关爱，能当面叫声妈。
一些从事青少年工作的专家认为：鸟有一个巢，人有一个家，家对每一个人是感受亲情的港湾。留守儿童长期生活在无爱的环境下，不知爱，也不懂去如何去爱，如果再不引起社会的关注和关爱，在这种亲情割裂、父母监管缺乏中成长的留守儿童，就会出现营养不良、学习后退、心理失衡、道德失范、安全失保等问题，最终会带来许多衍生的社会问题。
二、留守儿童是社会发展的客观存在
社会越进步，经济越发展，城镇化建设规模就越大，需要的劳动建设者越多，这支建设队伍是由农民兄弟姐妹承担的。
社会学家王开玉讲：“城镇化、工业化是经济社会发展的必然趋势，西方历史上一些国家是通过强迫农民破产来实现城镇化和工业化的，而我们国家则是保留农民土地经营权，通过农民进城务工来实现的。”这样我国出现的留守儿童现象，就是具有中国特色的社会问题。
经过调查，农民工同志也知道自己外出，对孩子成长肯定不利，他们也不缺粮食吃，但生活水平的提高就面临着各种购买的需求，还为孩子上学、家人生病等攒些积蓄，有的还想盖房子。他们有的孩子生下一年后就外出打工，趁自己年轻多出力、多挣钱，谋求更好的生活，改变下一代的命运。
有年轻的农民还试图把孩子带在身边，在城市边缘或郊区县城打工，能让孩子上学，但真正实现这个心愿的人不多。主要原因有两点：一是上学确实难。有一个农民对笔者说：“前两年政府提出让农民工子弟和城里孩子同样上学，但实际没有多少能上学的。有的人办起了专为农民工的孩子上学入园的学校和幼儿园，但校舍、师资等在检查中不合格，租赁的房子由于种种原因不能再用，导致办学人也不能办学；二是城里上学、花费由实在太多，没有高工资不能久留，等等的无奈，使我们只好又把孩子送回老家。
三、留守儿童需要多方用爱心呵护
我国大约有1.5亿青壮年农民走入城市，为我们城市的扩大和靓丽吃尽了苦，流干了汗。他们也是有血有肉，有思想的人，在他们体力透支的同时，我们应想办法，让他们不要太过分地上操心老人、下担心孩子。
留守儿童也是和全国所有儿童一样“一个都不能少“，应共享蓝天。胡锦涛主席在2012年“六一”时说：“少年儿童是国家的小主人，长大以后要承担建设祖国的重任，希望少年儿童从小树立远大志向，学好文化，培养高尚品德，锻炼强健体魄，在祖国阳光哺育下快乐生活、健康成长。”然而，父母长期在外打工，无暇关注子女，加之有的父母还认为农村孩子读书无前途，放任对孩子的管理和关心。在家监护他们的大多数是孩子的爷爷奶奶，这些老人对孩子有溺爱，文化程度又不高，这样长期缺失亲情关爱，使孩子产生“情感饥饿”厌倦学习，难怪有的孩子把支教的女老师叫妈妈，唱出“世上只有奶奶好”。
留守儿童的教育是一个系统工程，学校、家庭社会三教育三位一体，相互配合，才能达到良好的教育效果。
一是学校多形式关怀学生。建立起“留守儿童”个人档案，知其父母打工地点、电话号码和家庭情况，设立留守儿童管理中心，用电话和视频让孩子定期能与打工的父母联系；学校也可和留守儿童及其家长多交流沟通，作为学校不是也不能用物质给予爱心，更应重视留守儿童的健康人格的教育、引导，发现问题和倾向，心理老师一定要积极辅导和劝导。还可找有爱心、各方面教育教学业务过硬的老师当代理“爸爸”、“妈妈”；寄宿制学校的“代理家长”更应在吃、穿、住、行为留守儿童提供周到服务，给予他们家一样的温暖；要对留守儿童的学习找专人多给予关心，可以开展一对一辅导，吸收他们开展各项艺体活动，使孩子健体、愉悦身心，在各方面让有自尊心的孩子不能产生失落感和自卑感。
二是家长用亲情关爱子女。家长是监护子女的第一责任人，任何人都无法替代，不能以牺牲子女家庭教育为代价 打工挣钱，如孩子不能在身心两方面健康成长，甚至犯罪，那挣的钱又有什么意义。犯罪的青少年很多是留守儿童，已给我们敲响了警钟。为此，家长在打工之余，应主动与学校联系，了解孩子的情况。经常给孩子打电话，用亲情感染孩子、温暖孩子、鼓励孩子。能抽时间回家与孩子聚一聚，带他们去大自然、去公园，满足孩子正当要求和好奇心，这样效果更好。
三是政府要营造良好的教育环境。加大给学校投入购买设备，使学校能建立“留守儿童管理中心”和家长及时联系；打工者的家乡政府要选聘有能力的党员、干部担任留守儿童“义务家长”，进行“结对帮扶”；打工者打工的地方应加强农民工子弟入学的管理，对有爱心、有能力为农民工子弟办学人士大力支持，真正使农民工子弟能上学、能上得起学；农民工打工的工厂，应对结婚后有上学孩子的农民工登记，一年给他们一至两次小假轮休，回家让孩子感受到亲情的激励；政府还要下力气改善学校周围的环境，如网吧、娱乐设施，打击一些社会混混在学校周边敲诈勒索孩子钱物或勾引孩子走上歪路的现象，让留守儿童不受外来诱惑，安心学习；政府还可在留守儿童中评选各级“阳光少年”，鼓励更多留守儿童锻炼独立生活的能力，在留守儿童这些特殊人群中争做强者，形成积极向上的健康人格，学会勇敢和坚强，用自己坚毅的脚步踏出一条属于自己的路。
留守儿童也是祖国的未来，他们是我们社会发展中出现的特殊群体，他们的父母为我们国家的建设在忙碌，没有时间关爱他们的孩子，从而形成这个最需要关爱的群体。我们对他们的关爱不是一次的物质恩赐，而应在物质、精神、做人等方面尽我们的义务。为了祖国未来的强盛，我们更要有责任真情投入，给他们阳光雨露，用爱心呵护留守儿童健康成长。
一、留守儿童是弱势人群中最受伤的人群
江西一个贫困村有5个留守儿童，在水溏洗澡因无人看管溺水身亡，最小的才6岁；商州区一对留守儿童兄妹，由爷爷、奶奶看管，用蜂窝煤炉取暖，因一氧化碳中毒而身亡。据有关部门一份报告显示，仅2008年，全国就有2万名青少年死于意外事故，其中至少一半是留守儿童。
溺水、车祸时有发生。公安机关抓的抢、盗人员中15%是少年，而在这些未成年人里95%是单亲、留守儿童、辍学者，还有因父母带到外地打工、摆摊没时间管的孩子，这些都是因监管不严、亲情缺乏等造成的悲剧。
电视剧《樱桃》中留守儿童李岩，在吃了樱桃给其女儿误送的有毒蘑菇后，恍惚中他把不太伶俐的樱桃当成自己的亲妈，并在叫着妈妈的同时喃喃自语：我要一个父爱、母爱的家，要一个完整的家，说完又把樱桃紧紧搂住嚎哭叫妈。虽是影视作品，但这是来自现实中留守儿童发自内心的心声和真情地流露。留守儿童的幸福就是能和父母见面，感受家长的亲情关爱，能当面叫声妈。
一些从事青少年工作的专家认为：鸟有一个巢，人有一个家，家对每一个人是感受亲情的港湾。留守儿童长期生活在无爱的环境下，不知爱，也不懂去如何去爱，如果再不引起社会的关注和关爱，在这种亲情割裂、父母监管缺乏中成长的留守儿童，就会出现营养不良、学习后退、心理失衡、道德失范、安全失保等问题，最终会带来许多衍生的社会问题。
二、留守儿童是社会发展的客观存在
社会越进步，经济越发展，城镇化建设规模就越大，需要的劳动建设者越多，这支建设队伍是由农民兄弟姐妹承担的。
社会学家王开玉讲：“城镇化、工业化是经济社会发展的必然趋势，西方历史上一些国家是通过强迫农民破产来实现城镇化和工业化的，而我们国家则是保留农民土地经营权，通过农民进城务工来实现的。”这样我国出现的留守儿童现象，就是具有中国特色的社会问题。
经过调查，农民工同志也知道自己外出，对孩子成长肯定不利，他们也不缺粮食吃，但生活水平的提高就面临着各种购买的需求，还为孩子上学、家人生病等攒些积蓄，有的还想盖房子。他们有的孩子生下一年后就外出打工，趁自己年轻多出力、多挣钱，谋求更好的生活，改变下一代的命运。
有年轻的农民还试图把孩子带在身边，在城市边缘或郊区县城打工，能让孩子上学，但真正实现这个心愿的人不多。主要原因有两点：一是上学确实难。有一个农民对笔者说：“前两年政府提出让农民工子弟和城里孩子同样上学，但实际没有多少能上学的。有的人办起了专为农民工的孩子上学入园的学校和幼儿园，但校舍、师资等在检查中不合格，租赁的房子由于种种原因不能再用，导致办学人也不能办学；二是城里上学、花费由实在太多，没有高工资不能久留，等等的无奈，使我们只好又把孩子送回老家。
三、留守儿童需要多方用爱心呵护
我国大约有1.5亿青壮年农民走入城市，为我们城市的扩大和靓丽吃尽了苦，流干了汗。他们也是有血有肉，有思想的人，在他们体力透支的同时，我们应想办法，让他们不要太过分地上操心老人、下担心孩子。
留守儿童也是和全国所有儿童一样“一个都不能少“，应共享蓝天。胡锦涛主席在2012年“六一”时说：“少年儿童是国家的小主人，长大以后要承担建设祖国的重任，希望少年儿童从小树立远大志向，学好文化，培养高尚品德，锻炼强健体魄，在祖国阳光哺育下快乐生活、健康成长。”然而，父母长期在外打工，无暇关注子女，加之有的父母还认为农村孩子读书无前途，放任对孩子的管理和关心。在家监护他们的大多数是孩子的爷爷奶奶，这些老人对孩子有溺爱，文化程度又不高，这样长期缺失亲情关爱，使孩子产生“情感饥饿”厌倦学习，难怪有的孩子把支教的女老师叫妈妈，唱出“世上只有奶奶好”。
留守儿童的教育是一个系统工程，学校、家庭社会三教育三位一体，相互配合，才能达到良好的教育效果。
一是学校多形式关怀学生。建立起“留守儿童”个人档案，知其父母打工地点、电话号码和家庭情况，设立留守儿童管理中心，用电话和视频让孩子定期能与打工的父母联系；学校也可和留守儿童及其家长多交流沟通，作为学校不是也不能用物质给予爱心，更应重视留守儿童的健康人格的教育、引导，发现问题和倾向，心理老师一定要积极辅导和劝导。还可找有爱心、各方面教育教学业务过硬的老师当代理“爸爸”、“妈妈”；寄宿制学校的“代理家长”更应在吃、穿、住、行为留守儿童提供周到服务，给予他们家一样的温暖；要对留守儿童的学习找专人多给予关心，可以开展一对一辅导，吸收他们开展各项艺体活动，使孩子健体、愉悦身心，在各方面让有自尊心的孩子不能产生失落感和自卑感。
二是家长用亲情关爱子女。家长是监护子女的第一责任人，任何人都无法替代，不能以牺牲子女家庭教育为代价 打工挣钱，如孩子不能在身心两方面健康成长，甚至犯罪，那挣的钱又有什么意义。犯罪的青少年很多是留守儿童，已给我们敲响了警钟。为此，家长在打工之余，应主动与学校联系，了解孩子的情况。经常给孩子打电话，用亲情感染孩子、温暖孩子、鼓励孩子。能抽时间回家与孩子聚一聚，带他们去大自然、去公园，满足孩子正当要求和好奇心，这样效果更好。
三是政府要营造良好的教育环境。加大给学校投入购买设备，使学校能建立“留守儿童管理中心”和家长及时联系；打工者的家乡政府要选聘有能力的党员、干部担任留守儿童“义务家长”，进行“结对帮扶”；打工者打工的地方应加强农民工子弟入学的管理，对有爱心、有能力为农民工子弟办学人士大力支持，真正使农民工子弟能上学、能上得起学；农民工打工的工厂，应对结婚后有上学孩子的农民工登记，一年给他们一至两次小假轮休，回家让孩子感受到亲情的激励；政府还要下力气改善学校周围的环境，如网吧、娱乐设施，打击一些社会混混在学校周边敲诈勒索孩子钱物或勾引孩子走上歪路的现象，让留守儿童不受外来诱惑，安心学习；政府还可在留守儿童中评选各级“阳光少年”，鼓励更多留守儿童锻炼独立生活的能力，在留守儿童这些特殊人群中争做强者，形成积极向上的健康人格，学会勇敢和坚强，用自己坚毅的脚步踏出一条属于自己的路。
留守儿童也是祖国的未来，他们是我们社会发展中出现的特殊群体，他们的父母为我们国家的建设在忙碌，没有时间关爱他们的孩子，从而形成这个最需要关爱的群体。我们对他们的关爱不是一次的物质恩赐，而应在物质、精神、做人等方面尽我们的义务。为了祖国未来的强盛，我们更要有责任真情投入，给他们阳光雨露，用爱心呵护留守儿童健康成长。