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对于数学学习而言,概念的形成,理解与掌握是最基本的认知活动。本文结合"千米的认识"教学案例,指出在课堂教学中应从概念的特点与形成过程出发,借助有效的课堂评价机制,实现有效的课堂教学。
与评价同行,实现有效的课堂教学——小学数学“千米的认识”课例研究
【摘 要】
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对于数学学习而言,概念的形成,理解与掌握是最基本的认知活动。本文结合"千米的认识"教学案例,指出在课堂教学中应从概念的特点与形成过程出发,借助有效的课堂评价机制,实现
【机 构】
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上海市宝山区行知小学,
【出 处】
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生活教育
【发表日期】
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2015年09期
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