每个人都有待开发的潜能，而学生的潜能很多时候都需要教师来开启。韩愈在《师说》里写道：师者，所以传道受业解惑也。加里宁也说过：教师是人类灵魂的工程师。这些无不诠释着教师的伟大和责任。那么，教师在教书育人的基础上，应如何成功开启学生心灵之门呢？除了专业能力以外，更需要教师具有持之以恒的爱心、信心和细心。
　　一、教师的爱心——建立和谐的师生、生生关系
　　“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感受到教师的温暖和呵护，教育才富有实效。教师要更加关注那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的“问题学生”，因为他们往往被忽视、冷落，是最需要爱的群体，教师不能错过任何一个教育他们的机会，要给予他们更多的关爱。
　　笔者接手过的一个班级，开学不久，该班的学生周周（化名）就在学习能力、生活自理能力等方面都表现得比较弱，经常受到其他学生的排挤和嘲笑，而他自身情绪也非常不稳定，只要有一点不顺心就发脾气。开学两周后，笔者经过与其父母的沟通交流，才了解到他的父母关系一直很紧张，父母对他疏于管教，平时很少关心他，更没有时间陪伴他，这对他幼小的心灵造成了伤害。
　　为了建立和谐的师生关系、生生关系，及时帮助班上类似周周这样的学生，笔者推行小组互助学习，力求通过小组合作学习活动，培养学生的团队协作精神，让学生在活动中感受和领悟爱的温暖，用爱心来感化学生。由于周周各方面的原因，班上很多学生都不愿意跟他在一个组。鉴于此，笔者就与周周进行了一次长聊，并单独给其他学生做了思想工作，给他们讲述团队的重要性，让每一个学生都明白维护集体荣誉的重要意义，并告诉学生们：集体的进步代表了个人的进步，但个人的进步不一定代表集体的进步；每个人都是社会人，将来都要融入社会这个大集体之中，所以要学会去接纳那些有缺点的人，并帮助其改正。这样，学生们便很快地接纳了周周。后来，笔者每周都会给周周更换一个小组，每到一个小组，都要在这个小组里找一个品学兼优的学生来帮助他，并要求帮助他的学生将帮扶情况做详细记录。
　　为了不让周周有太大的心理压力，笔者不会直接问他学习情况，但会时刻关注他的情绪、态度等。若发现问题，就及时找他交流。课堂上，笔者时刻关注着他，一旦发现其闪光点，就对他进行表扬、鼓励。就这样，班里的每一个小组都轮流来帮助周周，并慢慢地从心里接纳了他。这使他的人格得到了尊重，自尊心受到了保护，渐渐地消除了他的负面情绪。可见，正是因为爱心，才促成了师生关系、生生关系的转变，建立起了和谐的师生关系。经过短短半学期的努力，班里气氛融洽，周周的学习成绩也有了大幅度提高。大家诚挚的爱心让周周恢复了健康的心态，使他对学习逐渐产生了兴趣。
　　通过对周周的教育帮助，笔者意识到：教师只要用“心”去爱，用“心”走进学生的情感世界，去接近他、感染他，这样学生自然会亲近教师、喜欢教师，才会真正从“要我学”变为“我要学”。所以，爱心是每个教师必备的教育素养之一，而且是教育素养中起决定性作用的一种。
　　二、教师的信心——塑造学生健全的人格
　　学生自信心的树立，与教师的信任程度有密切的关系。课堂上，教师一句信任的话、一个鼓励的眼神，都可能使学生在今后的课堂上越来越积极，学习的主动性越来越强；反之，若没有信任和鼓励，就会使课堂变成教师一个人表演的舞台，失去生机与活力。因此，在课堂上，教师要充分地信任学生，在每一个学生的心里种下自信的种子，让他们满怀信心地去面对现实、去拼搏、去奋斗。
　　例如，为了鼓励每一个学生，笔者在班级管理中推行双班委制度。即根据班级情况增设一些管理岗位，每个岗位都由两名学生进行单双周“PK式”管理，力求实现班级“事事有人做、人人有事做、人人皆班干”以及期末評比“人人有资格”的管理模式。为了培养学生的主人翁精神，笔者组织学生自拟班级管理规章制度及班训，人人宣誓，时刻遵守。这不仅提高了学生学习的积极性，还增强了他们的责任感、规则意识和竞争意识。在此过程中，笔者充分信任学生，每周都由值周班长组织召开班委会，共同查找不足，发扬优点。每个学生值周期间都认真负责，每天自习课后要将值日情况向笔者汇报。
　　双班委制度的推行，让周周建立起了从未有过的自信，他时不时兴奋地跑到办公室和笔者讲他当班干的体会。总之，双班委制度的推行，不仅保护了每个学生的自尊心，还帮助每个学生建立了自信心，消除了他们的自卑心理，使他们的性格变得更加乐观、积极，在很大程度上拉近了学生之间的距离，也使师生之间建立起信任关系，使教师再一次打开了学生的心灵之门。
　　三、教师的细心——培养学生良好的行为习惯
　　苏霍姆林斯基说：“教育是一种最为精细的精神活动。”细心而有智慧的教师，会用他们最为精细的精神活动，改变学生的童年，影响他们的一生。例如，笔者除了在课堂上通过学生的面部表情来了解学生的心理状况以外，课后每周还让学生给笔者写信，或讲述他们在学习和生活中的困惑和所得，或把笔者当成他们最亲近的朋友，跟笔者说悄悄话，倾诉他们的小秘密，而笔者会替每个学生保密。笔者每周都要查阅学生的来信，并在每封信后写下简要的鼓励语和寄语等。认真查阅学生的书信使笔者了解了学生在思想、学习、生活等方面存在的问题；坚持疏导教育、循循善诱等方法，帮助学生分析不良行为的危害及可能产生的后果，使其醒悟，再通过细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态。记得有一次，班上有个男生在晚自习后和笔者聊了两个多小时，最后对笔者说 “老师，您是我最信任的人，这些事情我之前没有对任何人说过”。可见，用细心的钥匙也能打开学生的心灵之门。
　　总之，一位富有爱心、信心、细心和智慧的教师能够开启学生的心灵之门，挖掘出学生无限的潜力，从而让他们今后的整个人生变得更加美好、更加灿烂。教师只有勇挑重担，以满腔的热情去努力工作，在工作中关心、尊重、体贴每一位学生，并能用自己的爱心、信心和细心去感化、帮助、转变每一位学生，才能让他们享受阳光般的学习生活。这样的教师才能无愧于学生、无愧于家长、无愧于社会、无愧于时代的期盼与信任。
　　（责任编辑 张慧籽）