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[摘 要]作文难写乃老生常谈，语文与音乐渊源已久，在语文教学中可借歌曲打开学生思维，搜集素材，可借歌曲或优美的MV画面激发学生灵感，学会构思，也可借歌词入文或拟题。让音乐走进语文课堂，给语文教学注入勃勃生机，平添无穷魅力。
[关键词]音乐；作文；素材；构思；拟题
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0014-01
学生写作文难是由于不会观察生活或者不能有意识地积累生活（但不等于没有生活）。教师应该明白作文教学的关键在于激发学生兴趣，启发其想象力，以调动其知识储备、生活感悟、情绪体验，这样才能使之思维展翅高飞，笔下生辉。
卢梭说：“音乐包含了比词语大一百倍的力量。”音乐就是帮学生打开材料库的钥匙。所以，我在上作文指导示范课时让学生写一篇表现亲情的文章，以感悟父母的关爱，尝试借用歌曲为之辅导。
一、巧借歌曲来找写作素材
在写作之前，我先后播放了满文军的《懂你》、刘和刚的《父亲》、筷子兄弟的《我的父亲》这几首歌的MV，让学生体味一下其中蕴含的深情。在时而低沉、时而亢奋、时而如泣如诉的旋律中，学生神情由兴奋到若有所思，逐渐进入了歌曲所营造的意境中。在MV的画面上，九香在风雪中蹒跚地背柴，在孩子们熟睡后独自在灯下为他们缝补衣服，在孩子们吃完饭后为他们添饭，在孩子们成年后孤独地站在铁轨边守望；开着三轮摩托车搭女儿回家的父亲，躺在病床上的父亲，牵着女儿的手走进婚礼现场的父亲……这些再平常不过却蕴含着人间至情的细节，深深震撼着学生的心灵。那催人泪下的歌曲在教室里回荡着，环视全班，不少学生已泪眼迷离，情难自已。在这样的情境里，用问题“你被这样的父母亲感动了吗”激发学生说的热情，引导学生发现感人的事件和细节。再问：“你觉得你的父母亲爱你吗？”以此让学生走进自己的生活，说发现和感受，找到入文的材料，真正体验到父母的关爱，明白平凡中孕育着伟大。
写作素材的匮乏制约着学生作文水平的提高。写作素材从哪里来？当然从生活中来。教师这时就必须担当好引导者、挖掘者的职责，引导学生从生活中找到写作的素材。“感人心者，莫先乎情。”音乐源于生活，是一种非常形象的艺术，具有强烈的感染性，我们完全可以借用它来引导学生发现生活，走進生活，感受生活，搜集到自己的写作素材。这种做法费时不多，收效却不错。
二、巧借歌曲来构思
大家都说“作文难，构思尤难”，脑中有材料，心中有情感却仍然无从下手。这时利用音乐来构思作文，可以化难为易，还可以使文章新颖、有深度，在平凡的题材中孕育新奇。
指导学生作文时，我在播放了满文军的《懂你》、刘和刚的《父亲》、筷子兄弟的《我的父亲》这几首歌的MV让学生诉真情之后，接着又播放了筷子兄弟的《我的父亲》的另一个MV。这第二次播放的MV，画面与前面播放的MV画面不一样。第一次是演唱会的场景，第二次用电视剧《我的父亲》里的故事作为背景，画面紧扣歌词，把这位平凡而伟大的父亲立体地展现在学生的眼前。这时，我问学生：“同一首歌，为什么第二次放的MV比第一次放的MV更感人？”学生七嘴八舌：有具体的故事内容，可以让我们很好地感受到父亲伟大的爱；有感情的变化，小时候崇拜，长大了埋怨，结婚时醒悟；运用了插叙来回忆，让我们更深刻地感受到女儿的懊悔伤心……通过两个MV的对比，学生明白了有了写作的素材还应运用好素材，要学会构思，懂得谋篇布局，安排结构，使用合适的表现手法……这是平时的说教式指导达不到的效果。在悠扬的歌声中，学生有的凝神思考，有的低首与同学交流，有的已奋笔疾书，大家都已进入了写作的最佳状态，《迟来的告白——写给天堂里的爸爸》《一巴掌里的爱》《爸爸，对不起》……一篇篇佳作从他们的笔端呈现出来。
三、巧借歌名歌词来拟题、入文
俗话说：“题好一半文。”好的作文题目能使读者耳目一新，激发阅读的兴趣，因而巧用歌名、歌词拟题是个不错的技巧。在这次亲情类的作文中，学生或以歌名直接做标题，如《牵手》《懂你》《电话情思》《真的爱你》；或移花接木套用歌词为题，如《就这样被你征服》《一句话一辈子》《日记里从此有了你》，这大大增强了作文题目的新颖性和艺术性。
而歌词语言凝练，感情强烈，有些还蕴含着深刻的哲理。如：“花静静的绽放，在我忽然想你的夜里，多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹”，“想想你的背影，我感受到了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛”，“时光时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我的一切换你岁月长留”……源于生活的歌词是生活的高度浓缩，恰当地引入歌词，可把它用作题记凸显文章主旨及情感，也可用在开头、中间、结尾借以抒情、叙事，使作文新颖，情味无限。
好的乐曲往往是写作的催化剂，它让学生展开想象的翅膀，激起热情，产生灵感，完成作文，还可以避免作文缺少灵性，走向无病呻吟、千篇一律的道路。
（责任编辑 陈剑平）
[关键词]音乐；作文；素材；构思；拟题
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0014-01
学生写作文难是由于不会观察生活或者不能有意识地积累生活（但不等于没有生活）。教师应该明白作文教学的关键在于激发学生兴趣，启发其想象力，以调动其知识储备、生活感悟、情绪体验，这样才能使之思维展翅高飞，笔下生辉。
卢梭说：“音乐包含了比词语大一百倍的力量。”音乐就是帮学生打开材料库的钥匙。所以，我在上作文指导示范课时让学生写一篇表现亲情的文章，以感悟父母的关爱，尝试借用歌曲为之辅导。
一、巧借歌曲来找写作素材
在写作之前，我先后播放了满文军的《懂你》、刘和刚的《父亲》、筷子兄弟的《我的父亲》这几首歌的MV，让学生体味一下其中蕴含的深情。在时而低沉、时而亢奋、时而如泣如诉的旋律中，学生神情由兴奋到若有所思，逐渐进入了歌曲所营造的意境中。在MV的画面上，九香在风雪中蹒跚地背柴，在孩子们熟睡后独自在灯下为他们缝补衣服，在孩子们吃完饭后为他们添饭，在孩子们成年后孤独地站在铁轨边守望；开着三轮摩托车搭女儿回家的父亲，躺在病床上的父亲，牵着女儿的手走进婚礼现场的父亲……这些再平常不过却蕴含着人间至情的细节，深深震撼着学生的心灵。那催人泪下的歌曲在教室里回荡着，环视全班，不少学生已泪眼迷离，情难自已。在这样的情境里，用问题“你被这样的父母亲感动了吗”激发学生说的热情，引导学生发现感人的事件和细节。再问：“你觉得你的父母亲爱你吗？”以此让学生走进自己的生活，说发现和感受，找到入文的材料，真正体验到父母的关爱，明白平凡中孕育着伟大。
写作素材的匮乏制约着学生作文水平的提高。写作素材从哪里来？当然从生活中来。教师这时就必须担当好引导者、挖掘者的职责，引导学生从生活中找到写作的素材。“感人心者，莫先乎情。”音乐源于生活，是一种非常形象的艺术，具有强烈的感染性，我们完全可以借用它来引导学生发现生活，走進生活，感受生活，搜集到自己的写作素材。这种做法费时不多，收效却不错。
二、巧借歌曲来构思
大家都说“作文难，构思尤难”，脑中有材料，心中有情感却仍然无从下手。这时利用音乐来构思作文，可以化难为易，还可以使文章新颖、有深度，在平凡的题材中孕育新奇。
指导学生作文时，我在播放了满文军的《懂你》、刘和刚的《父亲》、筷子兄弟的《我的父亲》这几首歌的MV让学生诉真情之后，接着又播放了筷子兄弟的《我的父亲》的另一个MV。这第二次播放的MV，画面与前面播放的MV画面不一样。第一次是演唱会的场景，第二次用电视剧《我的父亲》里的故事作为背景，画面紧扣歌词，把这位平凡而伟大的父亲立体地展现在学生的眼前。这时，我问学生：“同一首歌，为什么第二次放的MV比第一次放的MV更感人？”学生七嘴八舌：有具体的故事内容，可以让我们很好地感受到父亲伟大的爱；有感情的变化，小时候崇拜，长大了埋怨，结婚时醒悟；运用了插叙来回忆，让我们更深刻地感受到女儿的懊悔伤心……通过两个MV的对比，学生明白了有了写作的素材还应运用好素材，要学会构思，懂得谋篇布局，安排结构，使用合适的表现手法……这是平时的说教式指导达不到的效果。在悠扬的歌声中，学生有的凝神思考，有的低首与同学交流，有的已奋笔疾书，大家都已进入了写作的最佳状态，《迟来的告白——写给天堂里的爸爸》《一巴掌里的爱》《爸爸，对不起》……一篇篇佳作从他们的笔端呈现出来。
三、巧借歌名歌词来拟题、入文
俗话说：“题好一半文。”好的作文题目能使读者耳目一新，激发阅读的兴趣，因而巧用歌名、歌词拟题是个不错的技巧。在这次亲情类的作文中，学生或以歌名直接做标题，如《牵手》《懂你》《电话情思》《真的爱你》；或移花接木套用歌词为题，如《就这样被你征服》《一句话一辈子》《日记里从此有了你》，这大大增强了作文题目的新颖性和艺术性。
而歌词语言凝练，感情强烈，有些还蕴含着深刻的哲理。如：“花静静的绽放，在我忽然想你的夜里，多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹”，“想想你的背影，我感受到了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛”，“时光时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我的一切换你岁月长留”……源于生活的歌词是生活的高度浓缩，恰当地引入歌词，可把它用作题记凸显文章主旨及情感，也可用在开头、中间、结尾借以抒情、叙事，使作文新颖，情味无限。
好的乐曲往往是写作的催化剂，它让学生展开想象的翅膀，激起热情，产生灵感，完成作文，还可以避免作文缺少灵性，走向无病呻吟、千篇一律的道路。
（责任编辑 陈剑平）