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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-02
摘 要 在新课改不断深入施行的条件下，如何发展学生的个性成为老师和家长面临的首要问题，然而体育课与学生个性的形成和发展有着密不可分的关系，所以如何在体育教育中发展学生的个性成为体育老师思考的重要问题，下面我们就以足球教学为例，来分析体育教学中健康个性的发展。
关键字 足球 体育教学 健康个性 发展
在学习的过程中老师要注意学生个性的培养、能力的提高，而不是一直任其独自发展。现在的体育教学，注重的是学生的体能和素质训练，在锻炼体能的同时也要促进学生健康个性的发展。如果学生一直被困于教室内就会厌倦课内的学习生活，同时课上也会表现的无精打采、毫无生机。在这种情况下，老师应该更加注重提高学生课外生活的质量，帮助学生锻炼身体，强健体魄。在这个学生个性被束缚的教育时代，好像只有学习才是学生生活的唯一重心，另外在素质教育的前提下，对体育课的要求也大大的提高，不再是过去那种可有可无的形式，而是要充分发挥体育课的作用，解放学生被束缚已久的个性，鼓励其个性的发展。下面，我们就通过对体育课中足球体育教学进行分析探讨，促进学生健康个性发展。
一、改革方法，发挥学生主体意识
足球是生活中常见的一种运动器材，在学生的体育课中也得到广泛的应用。有许多的学校专门设立足球教学课程，帮助学生学习好足球。想要在足球体育教学中促进学生健康个性的发展，就需要老师改变以往的教学方法，摒弃之前传统的教学理念，体现学生的主体意识。在以往应试教育的大背景下，学生的学习和生活往往都是被动的，在学习上接受老师“灌输式”的教学方法，在生活中又被课后作业压的透不过气，有时甚至把体育课的权利也剥夺掉。所以，现在素质教育的前提下，老师要用新眼光去看待学生的教育问题，尤其是体育老师。老师在足球体育教学中要充分发挥学生的主体意识，这样才能保证学生健康个性的顺利发展，老师改革以往的教学方法，让学生可以主动地去学习，在课上发表自己的想法，当然对于学生正确的想法老师要给以表扬，稍微欠缺的同学也要加以鼓励，这样才能帮助学生更好地发展。比如在讲授踢足球的策略时，老师要关注学生的方法，而不是一直自己滔滔不绝的讲，或许你会发现学生的方法会优于你的方法也说不定。
可见，足球教学和学生个性的发展密切相关，足球教学可以帮助学生充分发挥其主体意识，在足球教学过程中，让学生充分展示其独特的个性和思想，让别人可以看到一个与众不同的自己，然后老师在足球教学过程中着重培养学生的健康个性，保证其得到充分发展。足球教学可以提高学生的团队能力、逻辑思维能力和灵活应变能力，这对于学生个性的发展都是一些基础，只有学生拥有足够的能力时才可以追求更高的层次。就如足球脚背外侧运球的训练时，学生要掌握运球的力度、方向和角度，对这些的把握都需要很好的技巧，在做足球脚背外侧运球训练时，学生可以根据自己的习惯、方法，对运球的力度、方向进行把握，将自己的思想和个性在训练中展现出来，并且努力发展那些健康个性。
二、转变观念，建立师生平等关系
在过去，老师在学生心中拥有至高无上、毋庸置疑的权威，学生对老师的要求、想法等必须要绝对的服从，没有一点自主意识。这样的师生关系不但扼杀了学生的自主创新能力，还为师生之间友谊划了一道不可逾越的鸿沟，使得学生和老师之间只能是师生关系，而永远都成不了朋友关系。这样的关系会对学生的学习、老师的教课带来极大的不变和不利。假如师生之间可以像朋友一样谈心交流，那所达到的效果就会有天壤之别，学生可以质疑老师，老师可以批评学生，那课堂上充满的就会是其乐融融而不是剑拔弩张的气氛，学生的学习也就会如日中天。足球教学中，脚内侧踢球就是非常重要的一课，它要求学生对足球知识要熟悉掌握，并且可以很好的应用，脚内侧踢球需要学生大量的练习才会有成果，老师教学时，要注意学生对足球学习的反应，关注每个学生的不同之处，然后和学生相互交流学习心得，以平等的关系进行沟通，述说脚内侧踢球的要点、关键之处，让学生在老师面前可以放开自己，积极表现。
可见，在教学中转变思想观念是非常重要的，不管是作为学生还是老师，都要转变以前的思想，不能墨守成规，要敢于突破创新，才会有更好的机会。在足球体育教学中就更需要转变以前的观念，老师和学生过打成一片，才能体会到踢足球时的乐趣。足球本来就需要一个团队的积极合作、共同努力，老师和同学之间相互合作完成一场漂亮的球赛，这样老师不但在口头上更是以实际行动去教育学生，在这种师生平等的关系中，学生敢于提出自己的想法和观点，不会畏首畏尾，大胆展示自身个性的另一面，只有在这种平等的关系中学生的健康个性才能得以良好的发展。例如，在体育课上，老师可以将学生分成两队，自己也加入其中，两队展开一场漂亮的足球赛，和老师一同打比赛时，学生自然会体会老师的用心良苦，那么自然就会和老师亲近，相互交流，将自己个性的一面展示给老师，老师就可以借此机会促进学生健康个性的发展。
三、创新环境，提升学生运动兴趣
现在的学生大部分还是比较喜欢呆在一个地方，不去运动、锻炼，导致现在学生的整体身体状况逐渐下滑，这是目前最令人担心的事情。据调查显示现在学生上体育课的可达65%，然而真正能够全身心投入到体育课中的仅有50%（如图1），面对这样的情况怎么能让人不担心学生的身体情况。所以学校要加强学生对于体育课的关注度，让其真正认识到体育课给学生带来的益处。就如在教授脚弓推球时，让学生充分意识到我们的身体各个部位都是很灵活的，可以自己操作自如，脚弓推球是一个很专业的动作，在教授过程中让学生发现其益处，从而喜欢上体育课，并能够在上体育课时全身心的投入到体育课中去。
图1 学生对体育课的态度
要提高学生对体育课的热情，进而提升学生的运动兴趣，为学生健康个性的发展提供良好的基础。想要提高学生对体育课的兴趣，就要为学生提供一个新鲜的运动环境，给学生带来许多的新鲜感。学生处在一个新的环境之中，会对周围的事物比较感兴趣，进而会更加积极的运动锻炼，想在新的环境之中充分发挥自身的优势。创新环境，提升学生的运动兴趣，足球课需要一个大的运动场地，让学生们自由的奔跑、在运动场上挥汗如雨。同时老师在体育教学中，可以和学生相互交流、互相理解，老师要为学生不断创造新的运动环境，让學生觉得每次体育课都会有不一样的感觉，这样才会积极努力的学习、展现自己的优势，好好发展自己的个性。老师可以带领学生去郊外、海边等不同的环境去进行足球体育教学，体会不同环境中的不同的学习乐趣，促进健康个性的发展。
四、结语
在这个讲求个性发展的时代，学生作为祖国未来的接班人、掌舵者，其个性的发展甚为重要，这关系着学生将来成长路上的表现。所以，老师在教学中要注意培养学生的自主创新能力、发挥学生的主体意识，并且要重点促进学生个性的发展。在促进学生个性的发展时，要注意课堂的教学方法、转变思想观念，建立起平等的师生关系，这样才能让学生能够充分的发挥自我、认识自我；另外还要改变学生不喜欢体育课的现状，为学生提供新鲜的环境，去运动、锻炼，从而提升学生对运动的兴趣，更好的促进学生健康个性的发展。只有促进学生个性的发展，才能保持学生的认知能力，不再只是一个学习的机器，可以主动积极的去学习，进而为学生以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 黄汉生.体育教学训练理论与方法[M].高等教育出版社.2003.08.01.
[2] 何平.教学教案[M].人民体育出版社.2007.07.01.
[3] 格莱德.替森.足球教学——现代体育运动技术教学教案丛书[M].北京体育大学出版社.2005.01.01.
[4] 王崇喜.足球教学设计[M].高等教育出版社.2009.07.
摘 要 在新课改不断深入施行的条件下，如何发展学生的个性成为老师和家长面临的首要问题，然而体育课与学生个性的形成和发展有着密不可分的关系，所以如何在体育教育中发展学生的个性成为体育老师思考的重要问题，下面我们就以足球教学为例，来分析体育教学中健康个性的发展。
关键字 足球 体育教学 健康个性 发展
在学习的过程中老师要注意学生个性的培养、能力的提高，而不是一直任其独自发展。现在的体育教学，注重的是学生的体能和素质训练，在锻炼体能的同时也要促进学生健康个性的发展。如果学生一直被困于教室内就会厌倦课内的学习生活，同时课上也会表现的无精打采、毫无生机。在这种情况下，老师应该更加注重提高学生课外生活的质量，帮助学生锻炼身体，强健体魄。在这个学生个性被束缚的教育时代，好像只有学习才是学生生活的唯一重心，另外在素质教育的前提下，对体育课的要求也大大的提高，不再是过去那种可有可无的形式，而是要充分发挥体育课的作用，解放学生被束缚已久的个性，鼓励其个性的发展。下面，我们就通过对体育课中足球体育教学进行分析探讨，促进学生健康个性发展。
一、改革方法，发挥学生主体意识
足球是生活中常见的一种运动器材，在学生的体育课中也得到广泛的应用。有许多的学校专门设立足球教学课程，帮助学生学习好足球。想要在足球体育教学中促进学生健康个性的发展，就需要老师改变以往的教学方法，摒弃之前传统的教学理念，体现学生的主体意识。在以往应试教育的大背景下，学生的学习和生活往往都是被动的，在学习上接受老师“灌输式”的教学方法，在生活中又被课后作业压的透不过气，有时甚至把体育课的权利也剥夺掉。所以，现在素质教育的前提下，老师要用新眼光去看待学生的教育问题，尤其是体育老师。老师在足球体育教学中要充分发挥学生的主体意识，这样才能保证学生健康个性的顺利发展，老师改革以往的教学方法，让学生可以主动地去学习，在课上发表自己的想法，当然对于学生正确的想法老师要给以表扬，稍微欠缺的同学也要加以鼓励，这样才能帮助学生更好地发展。比如在讲授踢足球的策略时，老师要关注学生的方法，而不是一直自己滔滔不绝的讲，或许你会发现学生的方法会优于你的方法也说不定。
可见，足球教学和学生个性的发展密切相关，足球教学可以帮助学生充分发挥其主体意识，在足球教学过程中，让学生充分展示其独特的个性和思想，让别人可以看到一个与众不同的自己，然后老师在足球教学过程中着重培养学生的健康个性，保证其得到充分发展。足球教学可以提高学生的团队能力、逻辑思维能力和灵活应变能力，这对于学生个性的发展都是一些基础，只有学生拥有足够的能力时才可以追求更高的层次。就如足球脚背外侧运球的训练时，学生要掌握运球的力度、方向和角度，对这些的把握都需要很好的技巧，在做足球脚背外侧运球训练时，学生可以根据自己的习惯、方法，对运球的力度、方向进行把握，将自己的思想和个性在训练中展现出来，并且努力发展那些健康个性。
二、转变观念，建立师生平等关系
在过去，老师在学生心中拥有至高无上、毋庸置疑的权威，学生对老师的要求、想法等必须要绝对的服从，没有一点自主意识。这样的师生关系不但扼杀了学生的自主创新能力，还为师生之间友谊划了一道不可逾越的鸿沟，使得学生和老师之间只能是师生关系，而永远都成不了朋友关系。这样的关系会对学生的学习、老师的教课带来极大的不变和不利。假如师生之间可以像朋友一样谈心交流，那所达到的效果就会有天壤之别，学生可以质疑老师，老师可以批评学生，那课堂上充满的就会是其乐融融而不是剑拔弩张的气氛，学生的学习也就会如日中天。足球教学中，脚内侧踢球就是非常重要的一课，它要求学生对足球知识要熟悉掌握，并且可以很好的应用，脚内侧踢球需要学生大量的练习才会有成果，老师教学时，要注意学生对足球学习的反应，关注每个学生的不同之处，然后和学生相互交流学习心得，以平等的关系进行沟通，述说脚内侧踢球的要点、关键之处，让学生在老师面前可以放开自己，积极表现。
可见，在教学中转变思想观念是非常重要的，不管是作为学生还是老师，都要转变以前的思想，不能墨守成规，要敢于突破创新，才会有更好的机会。在足球体育教学中就更需要转变以前的观念，老师和学生过打成一片，才能体会到踢足球时的乐趣。足球本来就需要一个团队的积极合作、共同努力，老师和同学之间相互合作完成一场漂亮的球赛，这样老师不但在口头上更是以实际行动去教育学生，在这种师生平等的关系中，学生敢于提出自己的想法和观点，不会畏首畏尾，大胆展示自身个性的另一面，只有在这种平等的关系中学生的健康个性才能得以良好的发展。例如，在体育课上，老师可以将学生分成两队，自己也加入其中，两队展开一场漂亮的足球赛，和老师一同打比赛时，学生自然会体会老师的用心良苦，那么自然就会和老师亲近，相互交流，将自己个性的一面展示给老师，老师就可以借此机会促进学生健康个性的发展。
三、创新环境，提升学生运动兴趣
现在的学生大部分还是比较喜欢呆在一个地方，不去运动、锻炼，导致现在学生的整体身体状况逐渐下滑，这是目前最令人担心的事情。据调查显示现在学生上体育课的可达65%，然而真正能够全身心投入到体育课中的仅有50%（如图1），面对这样的情况怎么能让人不担心学生的身体情况。所以学校要加强学生对于体育课的关注度，让其真正认识到体育课给学生带来的益处。就如在教授脚弓推球时，让学生充分意识到我们的身体各个部位都是很灵活的，可以自己操作自如，脚弓推球是一个很专业的动作，在教授过程中让学生发现其益处，从而喜欢上体育课，并能够在上体育课时全身心的投入到体育课中去。
图1 学生对体育课的态度
要提高学生对体育课的热情，进而提升学生的运动兴趣，为学生健康个性的发展提供良好的基础。想要提高学生对体育课的兴趣，就要为学生提供一个新鲜的运动环境，给学生带来许多的新鲜感。学生处在一个新的环境之中，会对周围的事物比较感兴趣，进而会更加积极的运动锻炼，想在新的环境之中充分发挥自身的优势。创新环境，提升学生的运动兴趣，足球课需要一个大的运动场地，让学生们自由的奔跑、在运动场上挥汗如雨。同时老师在体育教学中，可以和学生相互交流、互相理解，老师要为学生不断创造新的运动环境，让學生觉得每次体育课都会有不一样的感觉，这样才会积极努力的学习、展现自己的优势，好好发展自己的个性。老师可以带领学生去郊外、海边等不同的环境去进行足球体育教学，体会不同环境中的不同的学习乐趣，促进健康个性的发展。
四、结语
在这个讲求个性发展的时代，学生作为祖国未来的接班人、掌舵者，其个性的发展甚为重要，这关系着学生将来成长路上的表现。所以，老师在教学中要注意培养学生的自主创新能力、发挥学生的主体意识，并且要重点促进学生个性的发展。在促进学生个性的发展时，要注意课堂的教学方法、转变思想观念，建立起平等的师生关系，这样才能让学生能够充分的发挥自我、认识自我；另外还要改变学生不喜欢体育课的现状，为学生提供新鲜的环境，去运动、锻炼，从而提升学生对运动的兴趣，更好的促进学生健康个性的发展。只有促进学生个性的发展，才能保持学生的认知能力，不再只是一个学习的机器，可以主动积极的去学习，进而为学生以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 黄汉生.体育教学训练理论与方法[M].高等教育出版社.2003.08.01.
[2] 何平.教学教案[M].人民体育出版社.2007.07.01.
[3] 格莱德.替森.足球教学——现代体育运动技术教学教案丛书[M].北京体育大学出版社.2005.01.01.
[4] 王崇喜.足球教学设计[M].高等教育出版社.2009.07.