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摘 要：民间文化艺术源远流长，伴随着人类一直发展至今，不断适应不同的需求变化出不同的形式出现，农民画体现了劳动人民的美。然而，农民画由于受到各方面的因素束缚很少出现在儿童的美术课堂上。笔者试图探索儿童学习农民画的教学方式和特点，希望对农村美术教学有所启示。
关键词：民间艺术;农民画;小学美术;课堂教学
国家基础教育课程改革提出课程资源这一个重要概念。鉴于此，我校开展了农民画与美术课堂教学融合，积累民间美术资源的经验，让学生更喜欢学习民间美术，以龙门当地农民画为借鉴，与本地的乡村特色民间美术资源统一开发整合，结合本地的民间美术资源的开发和利用，达到丰富美术课堂，提高美术质量的目的。
一、农民画在小学美术课堂教学中的应用意义
（一）增强学生欣赏能力和审美能力
在美术课堂上，教师不仅注重对美术材料的认识，而且注重学生的能力和情感表达。首先，农民画的文化特征和内涵为小学美术课堂教学课提供了更好的资源。其次，将农民画融入小学美术课堂，不仅可以提高学生对美术的兴趣，还可以让学生更加了解家乡，激发学生爱家乡的情感。
（二）利于学生美术学习兴趣的培养
农民画作为一门民间艺术，对学生更具吸引力和说服力。把家乡农民画融入小学美术教学，在课堂中能迅速吸引学生的注意力，激发美术的学习兴趣。农民画色彩夸张，构图独特，表现形式多样。在教学中，引导学生注意细节差异、色彩合理搭配、激发学生的创作欲望等方面也具有独特的优势。在学习和创作的过程中，无形中培养和提高了学生的审美能力和创造性思维。
（三）促进教师自身的能力发展
农民画融入小学美术课堂是美术教师与课程内容相结合的过程，这也是艺术人才素质提升和知识升华的过程。农民画在美术课程上的开发利用促使美术教师主动学习更多的理论知识，不断提高美术课堂的教学质量，使教师在知识领域上更上一层楼。
二、农民画在小学美术课堂教学中的应用原则
（一）直观原则
在农民画构图教学过程中，应当重点把握其基本要素，并以直观性为原则进行创作。可以使用一些作品欣赏，示范作画步骤给学生一目了然看清楚自己存在的问题。
（二）审美原则
在美术课堂中，为了培养学生的审美意识，需要不断进行审美能力的塑造和引导，在农民画教学的实践过程中，教师可以设计很多有关龙门当地的农民画欣赏课素材、音频资料，让学生了解农民画知识，从美术角度提高，是一个很好的方法，也比较适合我们的学生。
（三）差异原则
尊重学生的个体差异，我们要根据学生的实际情况，树立“因材施教”的教育观。要有针对性、层次性的教育学生。从以上几个原则可以看出，在农民画美术教学中我们需要遵守美术学习的客观规律，循序渐进的进行教学，从而更好地促进学生的身心发展。
三、农民画在小学美术课堂教学中的应用策略
（一）充分利用多媒体教学
我国许多传统的民间艺术都是师徒传承的，这种方法在民间艺术的推广上一直比较缓慢。随着时代的发展，这种教学模式逐渐被淘汰，由于多媒体的独特的先进性与趣味性，多媒体教学越来越普遍。农民画对学生来说比较陌生。充分利用多媒体不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以直观地了解家乡的艺术。当然，实物展示和多媒体教学应该相结合，这样学生不容易出现视觉疲劳，能更有效激活课堂气氛，使学生更快地吸收艺术知识，迅速吸引学生的注意力。
（二）农民画临幕创作
在农民画创作的教学实践中，教师要求学生对农民画及其变化的作品进行比较分析，使学生能学会独立思考观察、比较和发现问题。学生可以先临摹几幅农民画，然后根据对农民画的基础特点进一步进行创作。学校还可以通过书画比赛活动展示学生的农民画，不仅让更多的学生了解农民画，也增加了农民画小作者的自信心。定期组织美术社团参加区、市级绘画比赛。它不仅让学生更深入地了解农民画，而且还可以让农民画这民间艺术继续传承下去。
四、农民画在小学美术课堂教学中的教学实践
（一）品味农民画的乡土气息
因为农民画的生活性很强，大多数画家思考自己画的是什么，往往带有主观感情和率直，所以画面中有一种朴素纯净的氛围。比如，学生在欣赏农民画时，会发现画中有小动物、庄稼等，一派鄉村的温馨景象。通过欣赏农民画，学生可以充分感受到农民画的乡土气息，对今后农民画的自主创作也很有帮助。
（二）以生态游的方式走进农民画
农民画引入美术课堂的教学中，可以结合综合实践课程，组织学生参观农民画学院，了解农民画的特点和发展。组织学生到野外去，观察乡村，走上街头，了解风俗习惯。透过乡村景观，学生会了解到农民画的真实写照来自乡村。让学生在业余时间走访农民画家，了解农民画的创作素材和创作特点。
（三）注意农民画创作素材积累
仅仅在美术课堂创作农民画是不够的。学生应在课堂下积累相关信息。同时，教师要引导学生观察周围环境，观察生活中的趣事，利用周末体验农村生活。教师经常收集照片、照片和艺术作品，以开阔视野，拓展思维。学生在构思图画时，教师首先要提醒学生在创作农民画时要注意农村的视听，然后开始创作小手稿。在教学手稿时，教学生用色彩搭配来增加细节和内容。还要注意图片中各种对象之间的关系。在学生创作的实践辅导中，教师首先要引导学生回忆，或想象对农村生活印象最深的风景或事物，让学生学会先描述场景内容，再创作农民画。
（四）用心观察和揣摩作品
教师首先要引导学生学会欣赏农民画，认真观察农民画及其创作方法，在观看农民画优秀作品的同时，学会尝试和创作。学生可以先临摹农民画，然后在老师的指导下，将学生修改的作品与原作进行对比分析，逐步让学生学会创作农民画。在农民画的创作过程中，要求学生大胆创作，大胆运用颜色。摆脱美学强调透视的规律，大胆使用平面的作画方法，自由创作农民画作品。
五、总结
近年来，农民画在美术教学中的实践探究有了一定的收获。这些成绩来源于老师们的辛勤工作，特别是老师们对美术课堂教学研究，在生活中起着重要的作用。通过本文对农民画在小学美术课堂教学中的实践研究，让老师通过教学引导同学们更好地领略到农民画的强大魅力中去，同时也让学生能在自我兴趣的驱动下进行美术的学习和鉴赏，从而提升学生的综合素养和全面发展的能力。
（作者单位：惠城区横沥镇中心小学）
关键词：民间艺术;农民画;小学美术;课堂教学
国家基础教育课程改革提出课程资源这一个重要概念。鉴于此，我校开展了农民画与美术课堂教学融合，积累民间美术资源的经验，让学生更喜欢学习民间美术，以龙门当地农民画为借鉴，与本地的乡村特色民间美术资源统一开发整合，结合本地的民间美术资源的开发和利用，达到丰富美术课堂，提高美术质量的目的。
一、农民画在小学美术课堂教学中的应用意义
（一）增强学生欣赏能力和审美能力
在美术课堂上，教师不仅注重对美术材料的认识，而且注重学生的能力和情感表达。首先，农民画的文化特征和内涵为小学美术课堂教学课提供了更好的资源。其次，将农民画融入小学美术课堂，不仅可以提高学生对美术的兴趣，还可以让学生更加了解家乡，激发学生爱家乡的情感。
（二）利于学生美术学习兴趣的培养
农民画作为一门民间艺术，对学生更具吸引力和说服力。把家乡农民画融入小学美术教学，在课堂中能迅速吸引学生的注意力，激发美术的学习兴趣。农民画色彩夸张，构图独特，表现形式多样。在教学中，引导学生注意细节差异、色彩合理搭配、激发学生的创作欲望等方面也具有独特的优势。在学习和创作的过程中，无形中培养和提高了学生的审美能力和创造性思维。
（三）促进教师自身的能力发展
农民画融入小学美术课堂是美术教师与课程内容相结合的过程，这也是艺术人才素质提升和知识升华的过程。农民画在美术课程上的开发利用促使美术教师主动学习更多的理论知识，不断提高美术课堂的教学质量，使教师在知识领域上更上一层楼。
二、农民画在小学美术课堂教学中的应用原则
（一）直观原则
在农民画构图教学过程中，应当重点把握其基本要素，并以直观性为原则进行创作。可以使用一些作品欣赏，示范作画步骤给学生一目了然看清楚自己存在的问题。
（二）审美原则
在美术课堂中，为了培养学生的审美意识，需要不断进行审美能力的塑造和引导，在农民画教学的实践过程中，教师可以设计很多有关龙门当地的农民画欣赏课素材、音频资料，让学生了解农民画知识，从美术角度提高，是一个很好的方法，也比较适合我们的学生。
（三）差异原则
尊重学生的个体差异，我们要根据学生的实际情况，树立“因材施教”的教育观。要有针对性、层次性的教育学生。从以上几个原则可以看出，在农民画美术教学中我们需要遵守美术学习的客观规律，循序渐进的进行教学，从而更好地促进学生的身心发展。
三、农民画在小学美术课堂教学中的应用策略
（一）充分利用多媒体教学
我国许多传统的民间艺术都是师徒传承的，这种方法在民间艺术的推广上一直比较缓慢。随着时代的发展，这种教学模式逐渐被淘汰，由于多媒体的独特的先进性与趣味性，多媒体教学越来越普遍。农民画对学生来说比较陌生。充分利用多媒体不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以直观地了解家乡的艺术。当然，实物展示和多媒体教学应该相结合，这样学生不容易出现视觉疲劳，能更有效激活课堂气氛，使学生更快地吸收艺术知识，迅速吸引学生的注意力。
（二）农民画临幕创作
在农民画创作的教学实践中，教师要求学生对农民画及其变化的作品进行比较分析，使学生能学会独立思考观察、比较和发现问题。学生可以先临摹几幅农民画，然后根据对农民画的基础特点进一步进行创作。学校还可以通过书画比赛活动展示学生的农民画，不仅让更多的学生了解农民画，也增加了农民画小作者的自信心。定期组织美术社团参加区、市级绘画比赛。它不仅让学生更深入地了解农民画，而且还可以让农民画这民间艺术继续传承下去。
四、农民画在小学美术课堂教学中的教学实践
（一）品味农民画的乡土气息
因为农民画的生活性很强，大多数画家思考自己画的是什么，往往带有主观感情和率直，所以画面中有一种朴素纯净的氛围。比如，学生在欣赏农民画时，会发现画中有小动物、庄稼等，一派鄉村的温馨景象。通过欣赏农民画，学生可以充分感受到农民画的乡土气息，对今后农民画的自主创作也很有帮助。
（二）以生态游的方式走进农民画
农民画引入美术课堂的教学中，可以结合综合实践课程，组织学生参观农民画学院，了解农民画的特点和发展。组织学生到野外去，观察乡村，走上街头，了解风俗习惯。透过乡村景观，学生会了解到农民画的真实写照来自乡村。让学生在业余时间走访农民画家，了解农民画的创作素材和创作特点。
（三）注意农民画创作素材积累
仅仅在美术课堂创作农民画是不够的。学生应在课堂下积累相关信息。同时，教师要引导学生观察周围环境，观察生活中的趣事，利用周末体验农村生活。教师经常收集照片、照片和艺术作品，以开阔视野，拓展思维。学生在构思图画时，教师首先要提醒学生在创作农民画时要注意农村的视听，然后开始创作小手稿。在教学手稿时，教学生用色彩搭配来增加细节和内容。还要注意图片中各种对象之间的关系。在学生创作的实践辅导中，教师首先要引导学生回忆，或想象对农村生活印象最深的风景或事物，让学生学会先描述场景内容，再创作农民画。
（四）用心观察和揣摩作品
教师首先要引导学生学会欣赏农民画，认真观察农民画及其创作方法，在观看农民画优秀作品的同时，学会尝试和创作。学生可以先临摹农民画，然后在老师的指导下，将学生修改的作品与原作进行对比分析，逐步让学生学会创作农民画。在农民画的创作过程中，要求学生大胆创作，大胆运用颜色。摆脱美学强调透视的规律，大胆使用平面的作画方法，自由创作农民画作品。
五、总结
近年来，农民画在美术教学中的实践探究有了一定的收获。这些成绩来源于老师们的辛勤工作，特别是老师们对美术课堂教学研究，在生活中起着重要的作用。通过本文对农民画在小学美术课堂教学中的实践研究，让老师通过教学引导同学们更好地领略到农民画的强大魅力中去，同时也让学生能在自我兴趣的驱动下进行美术的学习和鉴赏，从而提升学生的综合素养和全面发展的能力。
（作者单位：惠城区横沥镇中心小学）