论文部分内容阅读
随着我国教育的不断改革,原本以应试教育为基础的唯成绩论,已经转变为当下的素质教育。目前,学校的教学中更加注重学n生的全面成长,培养学生在情感、能力、思维等多方面的素养。随着素质教育不断深入到教学中,小学语文教学出现非常明显的两极化,当n然学生的综合素养都得到了提升,但语文成绩却存在明显差异。所以,本文从学困生的概述入手,分析了学困生成因,探讨了学科教学视角n下小学语文学困生转化策略。