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高校扩招带来的学生来源的多样化和学生学习基础的差异性，使得基础化学教学工作面临着巨大挑战。承认并正视学生的差异性，基于教学主体之间的学习基础、学习方式、兴趣爱好、智力基础等方面的差异，在广泛调研和合理规划的基础上探索并实践差异教学法。目的在于激发学生的学习兴趣，满足学生的学习要求，尽最大可能使每一位学生能实现最高效的学习。