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随着信息时代的繁荣发展，计算机早已成为家家户户的日常生活用品，我们很难想象没有计算机技术的世界该是怎样，就在这时候，现代音乐教育随着时代的发展改变了传统的教学模式，各个学校都纷纷利用新科技来调整和改善课程教学模式，这样做不仅能够有效地优化教学模式，还能够提高教学效率。
一、音乐教学中所存在的问题与教学技术的对比
其实学习音乐不仅仅是为了学习到音乐技能与知识，现代化教学理念要求培养学生的综合实践能力，而一直以来，传统音乐教学在教学条件限制等因素的影响下，没有取得特别明显的教学成果。目前在音乐教学中，许多课程仍然用这种传统的钢琴辅助工具来达到教学目的，比如和声学课程、复调、配器等课程，但是在现今的教学中，钢琴所具备的单一音色已满足不了日益增长的的教学需要，所以这样一来，就使得学生在学习中陷入被动、拖延了教学进度，从而严重影响了学生的音乐实践能力，导致学生的学习效果难以保证。
为了解决音乐教学中所存在的问题，一些学校加入了一些新的辅助设备，比如广播、电视、投影仪等，这些辅助设备虽然在短时间内提高了教学效率，但仍然把学生置于一种被动地看、听、记的过程中，导致教学工作出现了结构单一、只着重片面分析、互动性差等问题。
现如今，在21世纪这个音乐多元化的社会里，音乐教学不能只停留在传统的教学模式上，个性的音色，张扬的音乐表现手法，已经成为现代音乐结构中的新标准，这个新标准说明音乐教学必须适应当前音乐文化的多元性。另一方面，随着科技的发展，现代的计算机已经能够与多媒体教学设备相互配合，通过它们之间的相互整合，能够从根本上解决音乐教学中所存在的问题，计算机拥有强大的信息处理功能，储存量庞大，编辑能力和现场改编能力十分强大，这些功能已经足够帮助老师来进行音乐教学，并且人机交互与反馈是计算机的显著特点，主动的交互性学习模式能够有效激发学生的学习热情，充分彰显学生的认知主体地位。
人的感知要通过多感官的相互作用来实现，而数字化多媒体技术恰恰就是这样一个有机的整体，只要运用得当，数字化技术将是教师的好帮手，例如在利用数字化多媒体设备进行某些画面再现的时候，可以加入一些感性资料，从而拓宽学生的认知途径，让他们仿佛身临其境一样，感受音乐的魅力，体验音乐的韵味。
二、数字化音乐环境中的教学新模式和多媒体软件对比
科技的发展推动了计算机技术与多媒体技术的发展，使得数字化技术成为了音乐教学工作中重要的硬件支持，例如计算机音乐制作技术，它能够利用硬件和软件对音乐进行编辑和整理。其次多媒体技术将计算机本身的机体与一些外接设备有机结合，比如扬声器、合成器、音频制作软件、音源、调音台、数码录音机、投影仪等等，数字化多媒体技术能够对音源信息进行处理，并将其转化为数字信息存入硬盘，再利用一些音乐制作软件对音乐进行处理，包括节奏、音色、混音等方面。最后，利用调音台和数码录音机可以将数字信息转化为声音信息，并将声音信息录制到磁带或CD等声音载体之中。
由此可见，利用计算机多媒体技术有助于更好地处理音乐教学中的旋律、演奏信息，与此同时，数字化信息技术还具备实时变化和易于修改的特点，不仅如此还能够通过相关软件的支持来实现多样性教学，例如音乐制作软件CAKEWAIK、SONAR、MW3.0，风格软件JAMMER、BAND-IN-A-BOX，视唱练耳软件AURALIA、EARMASTER Professiona，乐谱软件overture、finale、muse等，教师可以用这些相关软件和设备器材来辅助学生学习音乐知识，比如作曲技术、基本乐理等，而且在音乐教学中加入一些特殊的音响效果，可以使教学活动更加生动，能够避免空洞的纸上谈兵。
三、数字化音乐环境教学对教师的素质要求
由于出現了新的教学模式，从而驱使教师要学会计算机技术操作，要求教师了解计算机的硬件结构，掌握计算机音乐制作的技巧，以及相关硬件设备的操作，例如音源、功放、调音台、合成器等等，不仅要学习国内的音乐制作软件，还要熟悉国外优秀的操作软件，在必要的时候进行针对性使用。值得注意的是，普及数字化教学并不简单，这需要运用大量的人力、物力、财力，而且需要教师具备完善的知识结构，如果在音乐教学中没有科学的运用多媒体数字化技术，那么教学质量将比传统教学模式更为低下，将会得到适得其反的结果。
数字化技术为音乐教学带来了新的契机，现代化教学模式是传统教学模式不能比拟的，所以笔者认为，国家应该给予大力支持，帮助学校普及数字化教学设备，提高音乐教师的整体质量，从而提高学生的学习效果，提升我国音乐教学的整体水平。
四、利用数字化教学技术培养更多优秀音乐人才
虽然计算机音乐制作技术与多媒体系统使音乐教学步入了新的里程，但是我们不能对传统教学模式进行全盘否定，对于传统的教学手段，我们应该批判性地继承，对于落后的部分进行改正，继承与完善它的精华部分。
计算机数字化技术是一种实用性很强的现代化教学手段，在教学中利用多媒体设备特有的功能，可以为学生提供一种新型的音乐学习方式，这种技术在当前音乐教育中有很大的发展前景。通过一系列的实践证明，在音乐的视唱练耳教学中，应用这种新型的计算机音乐制作技术和多媒体系统进行交互性教学，不仅改变了传统落后的教学模式，还把音乐教学变得生动活泼，从而激发了学生们对学习音乐的热情，开阔了学生们的音乐视野，而且在一定程度上提高了学生们学习音乐的效率。
五、结束语
时代的发展推动着教学模式的更新，也使教育者在一定程度上有了学习新技术的压力，面对着技术的不断发展，教育者有必要做好终身学习的准备。在21世纪的今天，音乐教师要做到与时俱进，充分利用计算机音乐技术和多媒体来进行教学，在这样的数字化音乐环境中，我们的音乐教学应该站在世界的前沿，面向未来，教师也应该不断提高自身的综合素质，从而为国家培育出更多的优秀音乐人才。
参考文献：
[1]钟善金，李启福.应用数字化音乐教学手段促进高师音乐教育现代化[J].赣南师范学院学报，2003，01：123-125.
[2]苏艳丽，郑颖.数字化音乐教学手段与传统音乐教学手段的比较与研究[J].大众文艺（理论），2009，07：182.
[3]周永超.浅谈利用现代技术手段变革高校音乐教学――以数字化音乐教学为例[J].音乐时空（理论版），2012，04：112-113.
[4]戴玉珠.数字化音乐在音乐教学中的运用[J].中小学电教（下），2013，04：16-17.
一、音乐教学中所存在的问题与教学技术的对比
其实学习音乐不仅仅是为了学习到音乐技能与知识，现代化教学理念要求培养学生的综合实践能力，而一直以来，传统音乐教学在教学条件限制等因素的影响下，没有取得特别明显的教学成果。目前在音乐教学中，许多课程仍然用这种传统的钢琴辅助工具来达到教学目的，比如和声学课程、复调、配器等课程，但是在现今的教学中，钢琴所具备的单一音色已满足不了日益增长的的教学需要，所以这样一来，就使得学生在学习中陷入被动、拖延了教学进度，从而严重影响了学生的音乐实践能力，导致学生的学习效果难以保证。
为了解决音乐教学中所存在的问题，一些学校加入了一些新的辅助设备，比如广播、电视、投影仪等，这些辅助设备虽然在短时间内提高了教学效率，但仍然把学生置于一种被动地看、听、记的过程中，导致教学工作出现了结构单一、只着重片面分析、互动性差等问题。
现如今，在21世纪这个音乐多元化的社会里，音乐教学不能只停留在传统的教学模式上，个性的音色，张扬的音乐表现手法，已经成为现代音乐结构中的新标准，这个新标准说明音乐教学必须适应当前音乐文化的多元性。另一方面，随着科技的发展，现代的计算机已经能够与多媒体教学设备相互配合，通过它们之间的相互整合，能够从根本上解决音乐教学中所存在的问题，计算机拥有强大的信息处理功能，储存量庞大，编辑能力和现场改编能力十分强大，这些功能已经足够帮助老师来进行音乐教学，并且人机交互与反馈是计算机的显著特点，主动的交互性学习模式能够有效激发学生的学习热情，充分彰显学生的认知主体地位。
人的感知要通过多感官的相互作用来实现，而数字化多媒体技术恰恰就是这样一个有机的整体，只要运用得当，数字化技术将是教师的好帮手，例如在利用数字化多媒体设备进行某些画面再现的时候，可以加入一些感性资料，从而拓宽学生的认知途径，让他们仿佛身临其境一样，感受音乐的魅力，体验音乐的韵味。
二、数字化音乐环境中的教学新模式和多媒体软件对比
科技的发展推动了计算机技术与多媒体技术的发展，使得数字化技术成为了音乐教学工作中重要的硬件支持，例如计算机音乐制作技术，它能够利用硬件和软件对音乐进行编辑和整理。其次多媒体技术将计算机本身的机体与一些外接设备有机结合，比如扬声器、合成器、音频制作软件、音源、调音台、数码录音机、投影仪等等，数字化多媒体技术能够对音源信息进行处理，并将其转化为数字信息存入硬盘，再利用一些音乐制作软件对音乐进行处理，包括节奏、音色、混音等方面。最后，利用调音台和数码录音机可以将数字信息转化为声音信息，并将声音信息录制到磁带或CD等声音载体之中。
由此可见，利用计算机多媒体技术有助于更好地处理音乐教学中的旋律、演奏信息，与此同时，数字化信息技术还具备实时变化和易于修改的特点，不仅如此还能够通过相关软件的支持来实现多样性教学，例如音乐制作软件CAKEWAIK、SONAR、MW3.0，风格软件JAMMER、BAND-IN-A-BOX，视唱练耳软件AURALIA、EARMASTER Professiona，乐谱软件overture、finale、muse等，教师可以用这些相关软件和设备器材来辅助学生学习音乐知识，比如作曲技术、基本乐理等，而且在音乐教学中加入一些特殊的音响效果，可以使教学活动更加生动，能够避免空洞的纸上谈兵。
三、数字化音乐环境教学对教师的素质要求
由于出現了新的教学模式，从而驱使教师要学会计算机技术操作，要求教师了解计算机的硬件结构，掌握计算机音乐制作的技巧，以及相关硬件设备的操作，例如音源、功放、调音台、合成器等等，不仅要学习国内的音乐制作软件，还要熟悉国外优秀的操作软件，在必要的时候进行针对性使用。值得注意的是，普及数字化教学并不简单，这需要运用大量的人力、物力、财力，而且需要教师具备完善的知识结构，如果在音乐教学中没有科学的运用多媒体数字化技术，那么教学质量将比传统教学模式更为低下，将会得到适得其反的结果。
数字化技术为音乐教学带来了新的契机，现代化教学模式是传统教学模式不能比拟的，所以笔者认为，国家应该给予大力支持，帮助学校普及数字化教学设备，提高音乐教师的整体质量，从而提高学生的学习效果，提升我国音乐教学的整体水平。
四、利用数字化教学技术培养更多优秀音乐人才
虽然计算机音乐制作技术与多媒体系统使音乐教学步入了新的里程，但是我们不能对传统教学模式进行全盘否定，对于传统的教学手段，我们应该批判性地继承，对于落后的部分进行改正，继承与完善它的精华部分。
计算机数字化技术是一种实用性很强的现代化教学手段，在教学中利用多媒体设备特有的功能，可以为学生提供一种新型的音乐学习方式，这种技术在当前音乐教育中有很大的发展前景。通过一系列的实践证明，在音乐的视唱练耳教学中，应用这种新型的计算机音乐制作技术和多媒体系统进行交互性教学，不仅改变了传统落后的教学模式，还把音乐教学变得生动活泼，从而激发了学生们对学习音乐的热情，开阔了学生们的音乐视野，而且在一定程度上提高了学生们学习音乐的效率。
五、结束语
时代的发展推动着教学模式的更新，也使教育者在一定程度上有了学习新技术的压力，面对着技术的不断发展，教育者有必要做好终身学习的准备。在21世纪的今天，音乐教师要做到与时俱进，充分利用计算机音乐技术和多媒体来进行教学，在这样的数字化音乐环境中，我们的音乐教学应该站在世界的前沿，面向未来，教师也应该不断提高自身的综合素质，从而为国家培育出更多的优秀音乐人才。
参考文献：
[1]钟善金，李启福.应用数字化音乐教学手段促进高师音乐教育现代化[J].赣南师范学院学报，2003，01：123-125.
[2]苏艳丽，郑颖.数字化音乐教学手段与传统音乐教学手段的比较与研究[J].大众文艺（理论），2009，07：182.
[3]周永超.浅谈利用现代技术手段变革高校音乐教学――以数字化音乐教学为例[J].音乐时空（理论版），2012，04：112-113.
[4]戴玉珠.数字化音乐在音乐教学中的运用[J].中小学电教（下），2013，04：16-17.