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实施“绿色化”教学的关键是在课堂上解决好“你、我”的关系。尊重学生的探索权，不去剥夺他们发现潜能的权利，分享他们由探索而产生的愉悦与兴奋。“尊重”教育指导下的绿色课堂不仅仅要启动学生的思维，还要一改过去课堂教学中。我想要你知道什么。和。你应该怎样知道”的传统教法，突出和强调“学生喜欢什么”和“学生想知道什么”。绿色课堂教学归根结底是教师个性的张扬。学生喜欢领略课本知识以外那更加宽厂的世界。这就需要课堂教学至少应具备三个要素，一是讲授的知识内容要有新鲜感；二是讲课形式要有独特之处；三是老师要有亲和力。