【摘 要】
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在数学教学中,指导学生进行整理,能够帮助学生将知识点之间的异同在关联条理化、层次化和系统化,发展学生的学习能力.学生自主进行数学整理的误区有：摘抄课本知识或练题;记录
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在数学教学中,指导学生进行整理,能够帮助学生将知识点之间的异同在关联条理化、层次化和系统化,发展学生的学习能力.学生自主进行数学整理的误区有：摘抄课本知识或练题;记录、摘抄教学内容;形式化地堆砌知识点.指导学生进行数学整理的途径有：整理章节体系,理清知识的来龙去脉;整理认知误区,弄清错误的前因后果;整理认知视角,形成思路的左勾右连;整理学习经验和教训,总结一般规律.
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