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【摘要】高校辅导员在高校思想政治工作中担任着重要角色，新形势下要进一步做好大学生的思想政治工作，必须在工作理念、工作方法上进行创新和改进。
【关键词】高校学生辅导员；思想政治工作；创新
2005年1月17日中共中央总书记胡锦涛同志在《全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议》上发表重要讲话时指出：“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才”。中央16号文件第一次明确了把学生辅导员写入国家的大政方针政策中，把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。当前，我国正处在改革的攻坚阶段，发展正处在关键机遇期，社会矛盾错综复杂，世界局势动荡，生活方式的多样化、社会组织形式的多样化、经济利益分配的多样化都给高校的思想政治工作带来了一定影响。社会主义市场经济的不断深入和高等教育大众化的全面推开，使得高校学生的政治思想工作面临新的挑战。一方面，市场经济的深入，新的大学生分配制度和双向选择使社会对毕业生的素质提出了新的要求，学生面对众多的诱惑与困惑。另一方面，大众化教育的全面展开和入学门槛的降低使得学生入学时的基本素质明显下降，这些学生往往在基础文明的养成、自主学习的能力方面比较欠缺，客观上导致人才培养难度的增加。所有这些彰显出思想政治工作的重要与紧迫，给高校的学生辅导员提出新的要求，赋予了新的历史责任。
学生辅导员政治上一般要求中共党员，德才兼备，乐于奉献，并且并有相关的专业背景。作为青年学生的思想引路人，学生辅导员要帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。可以说，辅导员队伍是一支政治上过硬，素质高的思想政治教育者队伍。可当前，高校辅导员在思想教育工作中尚存在不足和问题，主要表现在：
１．工作理念陈旧，不求突破
许多高校辅导员对思想政治工作缺乏热情，仅仅满足于按部就班的完成基本工作任务，对思想政治工作仍停留在早年的做学生思想工作层面，而没有意识到思想政治工作要随着学生思想状况的变化而变化。高校青年学生精力充沛、思想活跃，容易接受新鲜事物，学生在学习、生活中必然产生这样或那样的思想问题，如果不密切关注，认真分析，就很难做到“对症下药”。作为高校的思想政治工作者首先要善于学习，善于总结，不断研究新情况、发现新矛盾、解决新问题。
2.工作态度浮躁，缺乏长期性
许多学生辅导员对自身定位有偏差，把辅导员岗位仅仅作为过渡岗位，对工作急功近利，追求短期出成绩，不愿意花大力气持之以恒的做深入细致的思想工作。思想政治工作贯穿高等教育的全过程和教育教学的方方面面，必须沉下心来，深入学生当中，与学生交流，与学生谈话，把思想工作做长做久。“十年树木，百年树人”，培养教育人的工作是一项长期的工作，要稳扎稳打，决不能急功近利。
3.工作主动性差，重事后处理，轻事前预防
工作中缺乏积极性和主动性，必然会造成工作的被动局面，有时甚至会造成无法挽回的重大失误。学生辅导员的工作对象是青年学生，他们思想活跃，因此思想政治工作中各种因素、各种影响、各种困扰的摩擦碰撞往往不期而遇，如果没有积极主动的心态和超前意识，就会在这些问题和矛盾面前措手不及，难以应对。
基于以上存在的问题，学生辅导员必须正确面对自己的工作岗位要求，深入了解工作对象，开创思想政治工作的新境界。
首先，要创新工作理念。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”同样，创新也是高校思想政治工作与时俱进的灵魂。唯有创新，才能增强高校思想政治工作的说服力，焕发生命力。坚持“以人为本”的理念，把握思想政治教育的主动权。大学思想政治工作不是通过外部强制作用“管住”学生，而是要充分发掘受教育者的主体价值，强调知行统一。大学生思想政治教育创新的目的在于不断提高学生的思想政治水平、道德品质修养和价值判断能力，只有最大限度地体现“以人为本”的理念，让学生主动参与，才能激发学生的主动性、能动性，达到自我教育、自我管理、自我提高的目的。
其次，创新工作方法。高校思想政治工作方法的创新，必须实现几个转变：一是由单向性向多向性转变。党政工团各级组织应密切协作、优势互补，共同做好学生思想教育工作，不能只停留在学生辅导员对个别学生的口头说服教育阶段。二是要由传统的经验型向现代的科学型转变，将心理学、管理学、社会科学等人文科學的内容引入思想整治工作领域，努力提高思想政治工作的科学性。三是由灌输型向渗透型转变。要适应当下青年学生思想活跃、自主性强的特点，应该在强调灌输的同时，更注重思想渗透，把思想政治工作做到大学生日常学习、生活、第二课堂活动中，渗透到校园文化生活的各个领域中，充分体现新形势下思想政治工作交互式教育的特点。
再次，注重学生的各类社会实践活动，强化实践育人功能。大学校园是一个半社会化的环境，它既不同于中小学，也不完全等同于社会，而是一个人从校园环境步入社会的过渡阶段。各种社会实践活动是学生接触和参与社会活动的重要接口。因此，鼓励和积极为学生创造和提供社会实践机会也是做好思想政治工作的重要环节。
最后，工作要有针对性。要明确工作对象的差异性，这种差异性主要表现在学生来自不同的地域生活环境，不同的家庭背景，不同的文化观念等等。从学生实际出发，力求做到因人施教。对不同年级、不同层次的学生进行思想政治教育的重点不同，方法也应因人而异。掌握科学的教育方法，对待不同学生采取不同的教育手段。从教育内容上来说，要突出时代感，以贴近学生日常生活和学习的鲜活事例为载体，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。■
【参考文献】
［１］雅可布松.情感心理学[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，1997．
［２］贝弗里奇.科学研究的艺术[M].北京：科学出版社，1979，147．
［３］邱伟光.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，1997．
［４］彭廷华.在新形势下如何创新高校学生思想政治工作[J].湖南科技学院学报，2005（4）：33-66．
【关键词】高校学生辅导员；思想政治工作；创新
2005年1月17日中共中央总书记胡锦涛同志在《全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议》上发表重要讲话时指出：“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才”。中央16号文件第一次明确了把学生辅导员写入国家的大政方针政策中，把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。当前，我国正处在改革的攻坚阶段，发展正处在关键机遇期，社会矛盾错综复杂，世界局势动荡，生活方式的多样化、社会组织形式的多样化、经济利益分配的多样化都给高校的思想政治工作带来了一定影响。社会主义市场经济的不断深入和高等教育大众化的全面推开，使得高校学生的政治思想工作面临新的挑战。一方面，市场经济的深入，新的大学生分配制度和双向选择使社会对毕业生的素质提出了新的要求，学生面对众多的诱惑与困惑。另一方面，大众化教育的全面展开和入学门槛的降低使得学生入学时的基本素质明显下降，这些学生往往在基础文明的养成、自主学习的能力方面比较欠缺，客观上导致人才培养难度的增加。所有这些彰显出思想政治工作的重要与紧迫，给高校的学生辅导员提出新的要求，赋予了新的历史责任。
学生辅导员政治上一般要求中共党员，德才兼备，乐于奉献，并且并有相关的专业背景。作为青年学生的思想引路人，学生辅导员要帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。可以说，辅导员队伍是一支政治上过硬，素质高的思想政治教育者队伍。可当前，高校辅导员在思想教育工作中尚存在不足和问题，主要表现在：
１．工作理念陈旧，不求突破
许多高校辅导员对思想政治工作缺乏热情，仅仅满足于按部就班的完成基本工作任务，对思想政治工作仍停留在早年的做学生思想工作层面，而没有意识到思想政治工作要随着学生思想状况的变化而变化。高校青年学生精力充沛、思想活跃，容易接受新鲜事物，学生在学习、生活中必然产生这样或那样的思想问题，如果不密切关注，认真分析，就很难做到“对症下药”。作为高校的思想政治工作者首先要善于学习，善于总结，不断研究新情况、发现新矛盾、解决新问题。
2.工作态度浮躁，缺乏长期性
许多学生辅导员对自身定位有偏差，把辅导员岗位仅仅作为过渡岗位，对工作急功近利，追求短期出成绩，不愿意花大力气持之以恒的做深入细致的思想工作。思想政治工作贯穿高等教育的全过程和教育教学的方方面面，必须沉下心来，深入学生当中，与学生交流，与学生谈话，把思想工作做长做久。“十年树木，百年树人”，培养教育人的工作是一项长期的工作，要稳扎稳打，决不能急功近利。
3.工作主动性差，重事后处理，轻事前预防
工作中缺乏积极性和主动性，必然会造成工作的被动局面，有时甚至会造成无法挽回的重大失误。学生辅导员的工作对象是青年学生，他们思想活跃，因此思想政治工作中各种因素、各种影响、各种困扰的摩擦碰撞往往不期而遇，如果没有积极主动的心态和超前意识，就会在这些问题和矛盾面前措手不及，难以应对。
基于以上存在的问题，学生辅导员必须正确面对自己的工作岗位要求，深入了解工作对象，开创思想政治工作的新境界。
首先，要创新工作理念。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”同样，创新也是高校思想政治工作与时俱进的灵魂。唯有创新，才能增强高校思想政治工作的说服力，焕发生命力。坚持“以人为本”的理念，把握思想政治教育的主动权。大学思想政治工作不是通过外部强制作用“管住”学生，而是要充分发掘受教育者的主体价值，强调知行统一。大学生思想政治教育创新的目的在于不断提高学生的思想政治水平、道德品质修养和价值判断能力，只有最大限度地体现“以人为本”的理念，让学生主动参与，才能激发学生的主动性、能动性，达到自我教育、自我管理、自我提高的目的。
其次，创新工作方法。高校思想政治工作方法的创新，必须实现几个转变：一是由单向性向多向性转变。党政工团各级组织应密切协作、优势互补，共同做好学生思想教育工作，不能只停留在学生辅导员对个别学生的口头说服教育阶段。二是要由传统的经验型向现代的科学型转变，将心理学、管理学、社会科学等人文科學的内容引入思想整治工作领域，努力提高思想政治工作的科学性。三是由灌输型向渗透型转变。要适应当下青年学生思想活跃、自主性强的特点，应该在强调灌输的同时，更注重思想渗透，把思想政治工作做到大学生日常学习、生活、第二课堂活动中，渗透到校园文化生活的各个领域中，充分体现新形势下思想政治工作交互式教育的特点。
再次，注重学生的各类社会实践活动，强化实践育人功能。大学校园是一个半社会化的环境，它既不同于中小学，也不完全等同于社会，而是一个人从校园环境步入社会的过渡阶段。各种社会实践活动是学生接触和参与社会活动的重要接口。因此，鼓励和积极为学生创造和提供社会实践机会也是做好思想政治工作的重要环节。
最后，工作要有针对性。要明确工作对象的差异性，这种差异性主要表现在学生来自不同的地域生活环境，不同的家庭背景，不同的文化观念等等。从学生实际出发，力求做到因人施教。对不同年级、不同层次的学生进行思想政治教育的重点不同，方法也应因人而异。掌握科学的教育方法，对待不同学生采取不同的教育手段。从教育内容上来说，要突出时代感，以贴近学生日常生活和学习的鲜活事例为载体，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。■
【参考文献】
［１］雅可布松.情感心理学[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，1997．
［２］贝弗里奇.科学研究的艺术[M].北京：科学出版社，1979，147．
［３］邱伟光.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，1997．
［４］彭廷华.在新形势下如何创新高校学生思想政治工作[J].湖南科技学院学报，2005（4）：33-66．