摘 要：四步：即导学案分四个步骤：导疑、导学、导练、导理，“导疑”部分就是导学案中设置有针对性的问题引导学生对新知产生疑问，激发学生的求知欲;“导学”部分是课堂教学的核心环节，指导学生完成课堂学习任务;“导练”部分整合学生课内外练习;“导理”部分指导学生整理一节课的学习。三用：即预习用、上课用、复习用。
　　 关键词：导学案;例题分析;函数
　　 为提高课堂效率，并规范教师的教学行为，尽快提高年轻教师的教学水平，规范集体备课，决定进行学案导学的研究。
　　 一、步骤与要求
　　 1.导疑
　　 要求：通过情境、复习等方式引入的教学，方式不限，但要体现学科特点，贴近本节课的教学要求，吸引学生，激发兴趣，引发思考。
　　 2.导学
　　 （1）活动一 活动二 活动三
　　 要求：根据教学目标，以问题（串）、追问等方式引导学生经历知识的发生、发展的过程，并将所学知识融入學科知识体系中，尽量让学生体会知识的必要性、理清知识的来龙去脉，避免死记硬背。
　　 （2）例题分析
　　 要求：精选例题，数量视教学内容确定，选择有代表性的问题，难度适中，让老师或学生板演，应一题多人做，便于比较，发现问题，老师讲解，不仅讲解题方法，即怎样做;还要讲解题思路，即怎样想;更要讲解题规范，会做，还要会写。注意要在导案中留地方给学生书写。
　　 （3）课堂练习
　　 要求：课内练习以夯实基础，熟悉基本方法、基本模型为主，练习次数视教学内容确定，可选用课本习题，要将本节课知识点全覆盖，可相对集中进行，也可穿插在课堂中进行，但要选择合适的练习时机，要教育学生不能在课堂进行其他教学环节的练习，以免影响听课。
　　 （4）课堂小结
　　 要求：结合教学目标，和学生一起总结本节课的目标达成情况，要注意知识、方法的总结，还要注意解题方法与技巧的总结。
　　 3.导练
　　 要求：习题分A、B两个层次，可选用教材及教材配套的教辅资料，精选问题，注意与本节课的教学内容相切合，体现本节课的知识应用与灵活运用，适当综合与拓展，有针对性地培养学生解题能力。可在问题后给一些指导，体现导练的意图，本页与前两页分开文印，在课后发给学生，作为家庭作业。
　　 4.导理
　　 要求：与导练放在一起，设置有针对性问题与方式帮助学生整理一节课的内容，并以问题的形式指导学生进行课前预习，方式灵活多样，问题也不限形式，可以是解题，也可是一份自主的归纳等，但要求要明确，要起到预习指导的作用，为新课的学习做准备，问题不宜多、难，重在启发思考。
　　 二、作用和意义
　　 1.集体智慧的体现，教师施展才华的平台;
　　 2.课前、课中、课后的一体化设计;
　　 3.课堂留痕，便于学生复习，利于教师成长;
　　 4.培养学生整理的习惯、自主学习的能力。
　　 三、案例
　　 课题：苏科版5.2二次函数的图象和性质（1）
　　 导疑：观察一次函数y=x 1和反比例函数y=的图象，思考下列问题：
　　 （1）怎样画函数的图象？
　　 （2）函数有三种表示方法：______、______、______，你认为什么方法能最直观地反映函数值的变化规律？你能说出上述函数值的变化规律吗？
　　 导学：活动一：画二次函数y=x2的图象。思考：描点、连线时要注意什么？
　　 活动二：画二次函数y=-x2的图象
　　 例