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摘
课程标准与教材修订（三）
【摘 要】
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摘 要：基于《普通高中物理课程标准（2017年版）》对实验的要求和教材中实验难易程度的国际比较等，修订版教材对物理实验进行了修订。文章侧重介绍了修订版教材对学生必做实验地位的凸显，分析了从铺垫、引导到放手让学生自己动手实验的设计思路，展示了教材中实验设计与物理内容及习题检测相互呼应的关键点。这些皆有利于促进学生物理学科核心素养的达成。 关键词：课程标准;物理实验;物理教材 本刊今年首期文章介绍
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2020年3期
其他文献
[关键词]曹魏；书体演变；楷书；新风；古质 [中图分类号]J292.1 [文献标志码]B [文章编号]1005-6009（2017）37-0053-02 相比成熟的草书及张芝草书流派而言，楷书在东汉末年还略嫌稚嫩，它是在隶书基础上快写而逐渐形成的，属于民间实用的手写体之一，还未登大雅之堂。直至曹魏时期的锺繇，楷书才广为士族接受，在朝野上下产生了巨大的影响。这种新风进一步推动了楷书及行草技法体系
摘 要：要落实学科核心素养，物理教学应该重视情境创设，应该从情境中来，到情境中去。通过以情境引问题，以问题导探究，以探究促真知，以真知解问题，形成“问题—实验—探究—迁移—应用”的教学链，将学生物理核心素养的培养植根于物理课堂。文章以“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”为例，讨论情境创设对落实物理学科核心素养的作用。 关键词：情境创设;涡流;电磁阻尼;电磁驱动 中图分类号：G633.7 文献标识码：
董其昌曾说：“学书不从临古入，心坠恶道。”古人主张“取法乎上”，今人多谈“与古为徒”，从各个方面都谈到了法的作用。学习书法，必须依法入门，探究书法艺术的真谛。入门必须先知规矩，“依葫芦画瓢”，有个样本很重要。中国书法历经千年，经过古人的不断演绎和创造，已经使古老的中国传统艺术彰显出巨大的魅力和人文色彩，在世界民族之林独树一帜，韵味无穷。法的概念由浅入深，由不断地体验和训练转化成固有的概念，是按照感
【摘 要】写字不仅有巩固识字的效果，而且通过写字训练，学生能具体感受到祖国语言文字的美感，体会汉字不但具有实用性，而且具有艺术性。当今社会电脑打字技术普及，却往往出现打字高手确是写字低能的现象；拥有良好的写字习惯和写字能力的学生终身受益。由此可见，写字教学在语文教学活动中占据重要地位。因此，在一年级的写字起步阶段，教师要引导学生养成良好的写字习惯，保持正确的写字姿势，注重写字的品质。 【关键词】
阳春三月，暖风醉人。爱好书法的江苏教育人迎来了杏坛花开——第13届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动。作为普通教师的我，有幸被校领导安排参与杏坛杯赛课的磨课，当时是忐忑、喜悦……更是敬畏。下面就谈谈参与磨课、陪同摩课的得与思。 一、梅花香自苦寒来——磨课中 当接到通知到参加比赛，短短几周，我们备课组进行了一次又一次地备教材、备学生，再一轮又一轮地试教，听课，提建议，改教案，再听课……
摘 要：信息通信技术的高速发展，使得学生获得知识的途径呈现多样化，教师的教学模式和教学方法也发生了很大的变化。在习题教学中，以“互联网 ”资源网站为平台，通过课前教学准备、学生在线预习、课堂互动探究、课后在线交流提升、在线检测评价等实施环节，为学生提供更多自主学习的环境，让学习变得丰富多彩，让教学效果更加切实高效。 关键词：互联网 ；物理习题；教学模式；实时交互 中图分类号：G633.7 文献
摘 要：本文结合实例，介绍编制原始物理问题的两条途径：一是将抽象问题还原为原始物理问题；二是自编原始物理问题。就原始物理问题的编制谈几点思考：①基于可靠的科学原理；②基于真实的物理现象；③基于创新思维的培养；④基于中考命题的趋势。 关键词：原始物理问题；抽象问题；还原；自编；思考 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）8-0058-3 在初中物理教
摘 要：笔者选取典型的碰撞类型，引导学生在课堂上进行科学探究，在探究过程中强调“证据-解释”要素。 关键词：碰撞；不变量；科学探究；证据；解释 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）4-0077-4 科学探究原本指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同方法和途径。现在学生的科学探究则是学生用以获取知识、领悟科学的思