两年前，我园非常荣幸与新教育开启了合作之旅，给我们打开了一扇不同的阅读课程大门，让我们在充满惊喜的同时也感到迷茫，这样与众不同、系统庞大、内容丰富的课程适合在幼儿园推广吗？孩子、教师、家长能接受吗？这是我们的困惑和疑虑，但是通过新教育老师们的解读、指导和我园老师们的实践，我们发现可以从以下几方面来实施新教育课程。
　　一、利用新教育课程理念，打造“书香”幼儿园
　　我们根据新教育课程实施的意见和建议，首先，利用大厅创设了“开放阅读区”，让大家随时可取阅自己喜欢的书籍;利用楼道创设了“故事长廊”，让大人有故事可讲，孩子有故事可听;利用走廊平台创设了“亲子阅读区”，让家长与孩子享受亲密的阅读时光;利用绿化地搭建了“绿阁绘本馆”，投放了很多新教育幼儿阅读书单上的书籍，让孩子们可看、可读、可演。同时，优化了“园长书房”“教师阅览室”“班级阅读区”，让这些阅读场所更加温馨、更具书香味，更适宜阅读。通过我们的努力，我们将幼儿园打造成了一个 “处处可驻步，处处可阅读”的 “大图书馆”，让大家在这悠悠书香里爱上阅读。
　　二、结合新教育课程，提升教师专业能力
　　新教育课程给老师们提供了很多阅读书单，老师们每天利用中午餐前的时光，一起进行“每天一读”分享活动，分享阅读感悟，共同讨论阅读中发现的共同话题。随后老师们从新教育课程里选出喜欢的书籍，制作成精美的“好书推荐卡”，放在“开放阅读区”，找到“志同道合”的朋友，一起分享。同时，为了让老师们能更好地实施新教育课程，新教育的老师们不仅不远千里來到幼儿园，给老师们上示范课、观看教师们组织的活动，还与老师们一起研讨活动中的亮点、改进的地方以及新教育课程实施的注意事项等。我们还利用新教育提供的外出学习机会和网上课程、建立的微信交流群等，开展语言教学研讨活动，不仅将新教育课程更加有效地融入到幼儿的一日生活中，还能提升教师们的语言教学能力。最后老师们还结合新教育课程，开展“读书感悟”“读书沙龙”分享会，“读书小报”“晨读课程实施分享”“绘本观摩课”等系列活动，大家一起分享新教育课程给大家带来的收获。新教育不仅拓展了老师们的视野，提高了老师们的专业能力，更让老师们在实施中感受到了多姿多彩的阅读生活。
　　三、实施新教育课程，增强幼儿阅读的兴趣
　　新教育里面有关于幼儿晨读的书籍，绘本、古诗、儿歌、绘本剧等成套的课程，还有孩子们的阅读书单，利用这些资源，我们有效地实施课程，开展丰富多彩的阅读活动。比如，我们利用新教育的晨读课程，引导孩子们利用晨间、餐前、放学前的时间，一起诵读三字经、弟子规、古诗、儿歌等朗朗上口的经典著作和现代诗歌，让孩子们在诵读声中感知文学著作的魅力;利用新教育里的绘本课程组织教学活动后，我们带领孩子们讲述故事、仿编故事、创编故事，孩子们非常感兴趣，甚至中大班的孩子们会在下午放学时主动到小舞台讲故事，小班孩子受到感染后也会到舞台朗诵一些古诗和儿歌，大大地增强了全园孩子们的阅读兴趣;孩子们还利用新教育课程里的生命叙事剧本进行自行改编故事，并在“六一”、元旦等大型庆祝活动中进行表演，促进了孩子们的全面发展。同时，我们在融合新教育课程时，借助这个平台，开展了“图书跳蚤市场”、“自画绘本故事作品展”等活动，让他们在相互交换图书和欣赏自画绘本故事作品时，与更多的人分享阅读，享受阅读带来的快乐。
　　四、借助新教育课程，促进家长重视亲子阅读
　　家园合作是幼儿园非常重要的工作之一，培养幼儿养成良好的阅读习惯，少不了家长的支持。为了新教育课程在幼儿园得到更加有效的实施，每学年开学初新教育的专家就会到幼儿园给家长们做讲座，让家长们进一步了解阅读对于孩子的重要性，以及新教育课程对于孩子的适用性，这得到了家长们的广泛认可。我们也借助新教育课程里的“新父母课堂”这个资源，邀请家长到园与孩子们一起晨诵、讲故事，成立了“家长阅读志愿者”，邀请家长到园一起参与图书角规划、阅读活动设计，开展“新父母进课堂”活动，让家长走进班级组织孩子们进行诵读、讲故事、谈话、绘本教学、儿童剧编排等活动。在这些“新父母”们的带动下，我们又陆续组织了“亲子童谣创编”“自制亲子绘本”“亲子童话剧表演”等活动，并鼓励家长们利用周末、寒暑假时间带领孩子们外出参观图书馆、绘本馆，并利用春游、秋游等进行主题亲子阅读，让家长们全方位开展亲子阅读活动，共同培养孩子们良好的阅读习惯。
　　以上是我园在实施新教育课程中的一些做法，在实施过程中，我们明显看到教师、孩子、家长对阅读认知、行为的改变，以及新教育课程对幼儿园语言教学的改变。现在我们正在进行幼儿园绘本教学课程创编、生命叙事剧剧本编排阶段，希望在新教育专家的指导下，我们能形成我园独有的“新教育课程”。
　　（作者单位：四川省成都天府新区永兴幼儿园）