(一) 基础实验研究 1.胃癌的流行病学病因学研究上海第二医科大学通过胃癌的流行病学、病因学方面的研究,提出了上海市胃癌预防措施的十点建议,并且制定了尿中致突变物测定及
《科学课程标准》中规定:在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程和方法,初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力。新课程提倡的科学探究是指在教师引导下学生通过动口、动手、动脑,亲自体验的过程。然而,从目前的教学实际情况看,出现了实践上的盲目性,为此,笔者对如何引导学生进行科学探究做一番阐释。 一、研究的理论依据 1.学生心理发展
分别介绍了聚乳酸基无机抗菌材料、有机抗菌材料及天然抗菌材料的研究现状，提出了目前存在的问题，并对聚乳酸基抗菌材料未来的发展趋势进行了展望。
美国得克蕯斯大学医学部研究人员发现了一种限制组胺分泌的新蛋白。组胺是变态反应(如枯草热,哮喘和荨麻疹)的主因。此蛋白称为组胺释放抑制因子(HRIF),阻止促细胞释放组胺的
综述了近几年来长玻璃纤维(LGF)增强热塑性复合材料的发展现状，重点以聚丙烯为例，介绍了纤维含量、分布及纤维与基体之间相容性等因素对LGF增强热塑性复合材料性能的影响；重点以
第一军医大学张基增等,首次把聚合酶链式反应法(PCR)用于南方地中海贫血产前诊断并获得成功,为该病的诊断提供了一项新的简易方法。在全国优生优育工作会议上报告后,受到国家
中国人民解放军271医院张新国科研小组,经五年努力取得了肝外科的理论性突破,获1988年度全军科技进步二等奖。肝脏热缺血问题是肝切除手术成败的关键之一,是现代肝外科的重要
叶圣陶先生曾说过“教师之教,不在于全盘讲授,而在于相机诱导”,显而易见,教师的巧“点”妙“拨”是学生有效学习的有力保障.所谓“点”即抓住重点、难点、关键点,针对关键问
在教学实践中要提高教学效果，达到教学目的。必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。 一、激活思维兴奋点。培养参与热情 我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”，方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望。学生只有对数学课教学具有浓厚兴趣，才能积极主动和富有创造性
设计了自蔓延光固化树脂体系，并以此为基体制备了UV光固化碳纤维布增强的复合材料。研究了不同组成树脂的自蔓延光固化行为。结果表明，光引发剂和热引发剂相互配合使用可以实现