【摘 要】
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传统领导思想主导下中小学校长胜任力及其培养呈现问题管理取向的消极本质,整体上是一种以对照“标准”诊断查找“问题”并解决或防范“问题”为切入点的思维立场与实践方式
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部青年课题“中小学校长胜任力卓越模型与发展机制研究”(课题批准号:EFA140355)
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传统领导思想主导下中小学校长胜任力及其培养呈现问题管理取向的消极本质,整体上是一种以对照“标准”诊断查找“问题”并解决或防范“问题”为切入点的思维立场与实践方式。积极领导范式从主动关注与发掘人类积极品质出发,主张校长胜任力体现为更强有力的专业召唤、关注他人利益、将品格和德行置于领导实践中心、建立人性化关系、赋权与共同体建构五个方面。积极领导范式下,校长胜任力的塑造需要把握积极情绪、积极关系以及积极意义三个关键载体。
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