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摘要：从近年来，党中央着重强调要加强爱国主义教育，明确爱国主义教育的重要意义，要继承并发扬中华民族伟大精神，展现时代精神，这就要求全国各教育部门尽可能的利用一切资料和平台强化爱国教育。愛国主义教育已经成功的融入到各大高校、中小学、甚至小学各个学习阶段。
关键词：民办小学;爱国主义;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-338
1爱国教育活动
为了加强小朋友的爱国思想，引导小学生的知国、爱国、报国，该园区采用了爱国教育活动来激发小学生对爱国主义的激情与兴趣。
例如为了调动小学生积极参与爱国主义教育活动的主动性，真正的感受和体验祖国的伟大与美好，在2021年的二月分举行了“祖国真伟大活动”。一个多月的时间里，该园灵活调整内容，根据小学生的学习特点，结合他们已有的学习经验，从当代小学生的视角出发，激发了小学生对爱国主义精神的兴趣。该主题活动主要包括“祖国真伟大”手抄报活动、我是小小升旗手活动等。
在21年的2月20日，为了使小学生从小牢记祖国的历史，弘扬爱国主义精神，增强孩子们的民族自豪感和自信心，20日上午，小学开展了“喜迎澳门回归为祖国喝彩”主题活动。
活动中，老师们给小学生讲解了澳门的历史故事，观看了澳门图片以及澳门回归日的视频，用多种方式让孩子们走近澳门，感受澳门回归祖国20年里发生的巨大变化，了解澳门的历史与今天。老师在活动中还教唱了《七子之歌》，同孩子们共同庆祝澳门回归20周年这令人激动的时刻。通过这样一系列的活动，孩子们更进一步了解了澳门回归的情景与意义，同时也对培养孩子们自强不息的精神进行了深刻的教育，激发了孩子们的爱国意识和热情，让他们为祖国今日的繁荣昌盛而感到骄傲自豪，同时激励自己好好学习，将来为祖国的发展做贡献。
访谈记录1：
尽管小学会通过举办一些活动来加深小学生爱国主义意识，但是该园长张园长认为他们在工作中仍然有不足之处，活动前后衔接不足，无法形成系列教育活动，每次举办这样的活动不仅需要投入一定的资金成本，教师还需要大量的精力去准备教案同时还需要积极与家长沟通得到他们的配合，此外在活动进程中还需要注意小学生的安全问题。因此，张园长认为，如何有效进行爱国教育活动，还需要进一步改善。
2教学团队现状
2.1教师学历构成
教师的学历可以在一定程度上展现教师的个人素质、业务能力等，近年来关于小学“虐童”事件多有报道，可见小学教师的素养与责任意识在小学教学中的重要程度。对海口市某双语小学教师学历情况的调研报告显示，该园区的教师中具有本科学历的教师占了25%，具有大专学历的教师占了65.2%，具有中专学历的教师占了9.8%。显然，海口市某双语小学在教学队伍方面还面临着很大的挑战，更重要的是，在这些教育从业者中，他们所学专业不一定是学前教育，很多是艺术类毕业生。
访谈记录2：
教师A是本科学前教育专业毕业，她表示尽管自己接受过系统的教育，但是在实际的教学过程中，都是通过自身的经验以及爱国认知进行爱国主义教学，很少有机会参加小学生爱国主义教育的培训。教师B艺术专业毕业，她表示自己纯粹是因为喜欢和小学生呆在一起才应聘小学教师，但是关于如何对小学生实施爱国主义教育，她表示自己才正式工作一年，自身也在学习中。
可见，在小学教师队伍中，教师结构参差不齐，同时教师自身对爱国主义教育的认知以及自身所承担的责任认知也不足，这对小学来说将是一个不小的挑战。
2.2教师的教龄构成
从表2中可知，海口市某双语小学教师教龄处于一年以下人数占33.5%，教龄满一年未满三年人数占60.9%，满3年未满5年教龄教师人数仅占5.6%。
访谈记录3：
教师A表示自己从事小学生教育工作已经有四年了，但是却时常有要换工作的打算。尽管和孩子们在一起的时光很开心，但也很辛苦，整整一个白天的时间，她的视线一刻都不能离开孩子，孩子的饮食起居、课程教学、游戏活动都是他的工作内容，此外中午孩子们休息的时候，她还要忙着写教案、做教具，基本没有休息时间，而且小学的工资较低，无法承担自己的日常开销。家长A认为，小学的教师是不是换的太快了，自己家的小孩上个学期接触的老师刚磨合的差不多了，但是这个学期就又换了一个老师。
从访谈中，不难看出由于种种原因，小学教师的流失率很高，因此就需要小学在管理方面做出相应的调整。
2.3教师的责任意识
由于小学生的特殊性，就要求从事小学生教育的老师必须具有更加强烈的责任心，如果一个小学生教师缺乏责任心得话，那后果将不可想象。在访谈过程中我们发现70%的教师认为爱国主义是一个抽象概念，对小学生实施爱国主义教育不会有什么成效;60%以上的老师认为现在的课本要么过于抽象，要么过于简单，他们无法借助课本来很好的给小学生来传输爱国主义思想;此外有50%的年轻教师则表示，她们是因为个人兴趣选择当小学老师，但是这份工作的压力超出了她们的预期，她们自身关于爱国主义的意识也不够很好的起到很好的榜样作用。
3学校与家长的互动
在走访过程中我们还发现，在实施爱国主义教育进程中，学校极力的想要带动家长参与进来，但由于各种原因，家长在此过程中参与度不足。
访谈记录4：
家长A表示他也很想来参与这些活动，增加与自己小孩的相处时间增进亲子关系，但是工作实在太忙无法每次都来参加;家长B则认为，现阶段对小孩进行爱国主义教育还为时尚早，并不支持对小孩进行爱国主义教育;家长C表示相较于爱国主义教育，他更乐意于培养小孩的特长，例如课外参加小提琴、钢琴等培训。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部：幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001：3.
[2]薛智.对新时期爱国主义教育存在问题的探析[J].山西高等学校社会科学学报，2004（06）：71-73.
[3]江玉红.幼儿园爱国主义教育的思考与探索[J].黑龙江科技信息，2007（12X）：25.
关键词：民办小学;爱国主义;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-338
1爱国教育活动
为了加强小朋友的爱国思想，引导小学生的知国、爱国、报国，该园区采用了爱国教育活动来激发小学生对爱国主义的激情与兴趣。
例如为了调动小学生积极参与爱国主义教育活动的主动性，真正的感受和体验祖国的伟大与美好，在2021年的二月分举行了“祖国真伟大活动”。一个多月的时间里，该园灵活调整内容，根据小学生的学习特点，结合他们已有的学习经验，从当代小学生的视角出发，激发了小学生对爱国主义精神的兴趣。该主题活动主要包括“祖国真伟大”手抄报活动、我是小小升旗手活动等。
在21年的2月20日，为了使小学生从小牢记祖国的历史，弘扬爱国主义精神，增强孩子们的民族自豪感和自信心，20日上午，小学开展了“喜迎澳门回归为祖国喝彩”主题活动。
活动中，老师们给小学生讲解了澳门的历史故事，观看了澳门图片以及澳门回归日的视频，用多种方式让孩子们走近澳门，感受澳门回归祖国20年里发生的巨大变化，了解澳门的历史与今天。老师在活动中还教唱了《七子之歌》，同孩子们共同庆祝澳门回归20周年这令人激动的时刻。通过这样一系列的活动，孩子们更进一步了解了澳门回归的情景与意义，同时也对培养孩子们自强不息的精神进行了深刻的教育，激发了孩子们的爱国意识和热情，让他们为祖国今日的繁荣昌盛而感到骄傲自豪，同时激励自己好好学习，将来为祖国的发展做贡献。
访谈记录1：
尽管小学会通过举办一些活动来加深小学生爱国主义意识，但是该园长张园长认为他们在工作中仍然有不足之处，活动前后衔接不足，无法形成系列教育活动，每次举办这样的活动不仅需要投入一定的资金成本，教师还需要大量的精力去准备教案同时还需要积极与家长沟通得到他们的配合，此外在活动进程中还需要注意小学生的安全问题。因此，张园长认为，如何有效进行爱国教育活动，还需要进一步改善。
2教学团队现状
2.1教师学历构成
教师的学历可以在一定程度上展现教师的个人素质、业务能力等，近年来关于小学“虐童”事件多有报道，可见小学教师的素养与责任意识在小学教学中的重要程度。对海口市某双语小学教师学历情况的调研报告显示，该园区的教师中具有本科学历的教师占了25%，具有大专学历的教师占了65.2%，具有中专学历的教师占了9.8%。显然，海口市某双语小学在教学队伍方面还面临着很大的挑战，更重要的是，在这些教育从业者中，他们所学专业不一定是学前教育，很多是艺术类毕业生。
访谈记录2：
教师A是本科学前教育专业毕业，她表示尽管自己接受过系统的教育，但是在实际的教学过程中，都是通过自身的经验以及爱国认知进行爱国主义教学，很少有机会参加小学生爱国主义教育的培训。教师B艺术专业毕业，她表示自己纯粹是因为喜欢和小学生呆在一起才应聘小学教师，但是关于如何对小学生实施爱国主义教育，她表示自己才正式工作一年，自身也在学习中。
可见，在小学教师队伍中，教师结构参差不齐，同时教师自身对爱国主义教育的认知以及自身所承担的责任认知也不足，这对小学来说将是一个不小的挑战。
2.2教师的教龄构成
从表2中可知，海口市某双语小学教师教龄处于一年以下人数占33.5%，教龄满一年未满三年人数占60.9%，满3年未满5年教龄教师人数仅占5.6%。
访谈记录3：
教师A表示自己从事小学生教育工作已经有四年了，但是却时常有要换工作的打算。尽管和孩子们在一起的时光很开心，但也很辛苦，整整一个白天的时间，她的视线一刻都不能离开孩子，孩子的饮食起居、课程教学、游戏活动都是他的工作内容，此外中午孩子们休息的时候，她还要忙着写教案、做教具，基本没有休息时间，而且小学的工资较低，无法承担自己的日常开销。家长A认为，小学的教师是不是换的太快了，自己家的小孩上个学期接触的老师刚磨合的差不多了，但是这个学期就又换了一个老师。
从访谈中，不难看出由于种种原因，小学教师的流失率很高，因此就需要小学在管理方面做出相应的调整。
2.3教师的责任意识
由于小学生的特殊性，就要求从事小学生教育的老师必须具有更加强烈的责任心，如果一个小学生教师缺乏责任心得话，那后果将不可想象。在访谈过程中我们发现70%的教师认为爱国主义是一个抽象概念，对小学生实施爱国主义教育不会有什么成效;60%以上的老师认为现在的课本要么过于抽象，要么过于简单，他们无法借助课本来很好的给小学生来传输爱国主义思想;此外有50%的年轻教师则表示，她们是因为个人兴趣选择当小学老师，但是这份工作的压力超出了她们的预期，她们自身关于爱国主义的意识也不够很好的起到很好的榜样作用。
3学校与家长的互动
在走访过程中我们还发现，在实施爱国主义教育进程中，学校极力的想要带动家长参与进来，但由于各种原因，家长在此过程中参与度不足。
访谈记录4：
家长A表示他也很想来参与这些活动，增加与自己小孩的相处时间增进亲子关系，但是工作实在太忙无法每次都来参加;家长B则认为，现阶段对小孩进行爱国主义教育还为时尚早，并不支持对小孩进行爱国主义教育;家长C表示相较于爱国主义教育，他更乐意于培养小孩的特长，例如课外参加小提琴、钢琴等培训。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部：幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001：3.
[2]薛智.对新时期爱国主义教育存在问题的探析[J].山西高等学校社会科学学报，2004（06）：71-73.
[3]江玉红.幼儿园爱国主义教育的思考与探索[J].黑龙江科技信息，2007（12X）：25.