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【摘要】在新课程不断深入改革的今天，中职教育也是国家和社会非常重视的事情，是能够促进学生性格习惯养成和未来发展的关键时期，也是学生人生观和价值观建立的重要阶段，因此本文将结合多年中职舞蹈教学经验，对中职舞蹈教学中的侗族歌舞创新教育做一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
【关键词】中职舞蹈 侗族舞蹈 创新教育
【中图分类号】J722.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0217-01
随着时代经济的不断发展，人们的物质需求得到满足的同时对于艺术追求层面也在不断提高，侗族歌舞作为艺术层面中不可缺少的部分正在普遍受到社会的重视，而各种舞蹈教学机构也在不断的提升自身，其中中职作为舞蹈艺术教学的重要摇篮也需要不断去提高自身的创新能力，不断提高少数民族区域歌舞水平。下面就浅谈几点中职舞蹈教学中侗族歌舞的创新教育。
一、认知舞蹈教学的重要性
相对于其他的艺术，中职学生的舞蹈基础较为薄弱。舞蹈课程正式实施之后，先后经历了许许多多的历程，改革开放、素质教育、转型发展等等的时期，在现如今社会的快速发展过程中，舞蹈艺术的地位和舞蹈的教导与学习方法，也在不断的发生变化。在以往的教学过程中，由于国家对舞蹈教学规定的舞蹈指导标准比较抽象，同时，各所学校在进行舞蹈教学的时候制定的教学目标以及教学培养方案也都不相同，而导致这些情况发生的原因大概包括地理位置、经济情况以及舞蹈方面的硬件设备等等，师资力量也是有差距的。不过，在这几年，我国对这种艺术教育变得越来越重视，而且，社会对舞蹈艺术类的人才的需求量也在不断的增加，所以，舞蹈教育在国家和人们心中的地位都在不断的上升，所以，中职学校对于舞蹈教育投入也一直在不断的增大，这就直接影响了舞蹈教学的不断发展。到目前为止，舞蹈教学已然变为中职学校素质教育中的一项重要内容。虽然各个学校对于实施舞蹈教育的方式和标准还是存在差别，但是，学校对舞蹈教育的重视程度却是不相上下的，这样，也在一定程度上保证了学校舞蹈教学需要的硬件设备。更重要的是舞蹈所具备的美体功能和教育功能，为舞蹈的教学都提供了很大的方便。而且，同样的舞蹈作品，对于不同的人不同的能力而言，得到的成绩也是不同的，很多学前教育的学生在校成绩优异，但是一旦进入职场之后，由于舞蹈创新能力的缺少，会导致学生们在进行舞蹈教学的实践中变得困难无比，只能尽量去模仿他人的舞蹈艺术作品，少有能够创新产生新的作品，无法适应职业的需求。所以，创新能力的培养在舞蹈教学中就显得非常重要，老师们在舞蹈教学中，应该采取更加有效的方式来培养学生们的舞蹈的创新能力。
二、转变方式，积极指导，激发兴趣
兴趣是创造好的教学环境的途径之一，成功带来的喜悦情绪是一种很强大的力量，能够激发学生们的追求以及兴趣，对于在入读中职教育之前，学生们的能力以及知识可能不是很充分，这时候，如果继续采用传统的教学模式，舞蹈教学效果就不会那么理想，学生们舞蹈创新的能力更加无从说起。行动导向教学更加符合现在的学生们，在教学过程中，发挥学生们的主体作用，以及老师们的主导作用。老师们可以先了解学生们的兴趣特点以及舞蹈水平能力，根据这些了解，使课堂变得更加有吸引力。
比如，美国的《中央舞台》这一电影，通过影片中的青春飞扬的舞蹈姿态，让学生们感受到舞蹈所具备的魅力，再对于这节课的知识进行讲解，使学生们理解舞蹈并不难，对学生们做进一步的引导，激发学生们对于舞蹈的学习兴趣。课后也可以通过布置小作业的形式，让学生们观看欣赏别的关于舞蹈的影片，通过转变教学形式，为学生们提供更加积极的引导的方式，同时也增加了师生之间的互动，增强了师生关系，有利于学生们舞蹈的学习以及创造性思维的培養。
三、提高教师的创新意识
教师是学生进行侗族歌舞学习的指导者，是学生进行舞蹈学习的指明灯，教师必须要从自身出发，不断丰富自身的舞蹈理论不断更新自己的知识库，利用互联网搜集最新资料，坚持艺术反映生活的标准，不断提高自身的创新意识与能力并有目的的教授于学生，让学生在潜移默化中形成对舞蹈动作等因素的创新能力，提高学生对生活中事物的观察与应用能力，让学生保持着对侗族歌舞的新奇感，不断探索不断创新。
由于侗族歌舞节奏感强以及步幅大、旋转快的原因，需要教师在进行教学时通过创新的途径有效果的着重培养女生的跳舞力度。可以通过搜寻互联网的资料寻找途径，也可以直接利用周围身边的事物比如台阶这种东西去提高女生的力度，引导学生通过不一样的创新途径来寻找有效提高自身的方法，同时进行创新性的编蹈，在保持侗族歌舞自身特点的同时突破传统的束缚寻找符合时代的定位。
四、加强学校的舞蹈设施支持
想要对侗族歌舞进行创新教育，主观因素即学生本身的学习能力是一个重要方面，但同时客观条件即学校的舞蹈设施也是一个重要的部分。没有客观条件的支持，很难完成主观因素的蜕变，这就要求学校加强舞蹈设施方面的建设，给学生创造一个良好的侗族歌舞学习环境让创造性的学习与探究，不断激发潜藏的创新能力与创新意识，逐渐形成良好的舞蹈学习创新氛围。
侗族歌舞需要侗族的歌舞服饰才能够更加触发学生心里的舞蹈感受，学校可以设出一批资金来专门进购这些服饰。让学生真切的感受到自己所学习的东西，同时也要加强舞蹈房的建设，提高舞蹈房的专业性，让学生能够保持一个积极的氛围。也可以加强音响设备，侗族歌舞要配上侗族民歌才有足够的感觉，在侗族歌曲的映衬下可以有效的提高学生的创新思维，发表自身对于这个歌曲该配什么样的舞蹈动作的看法，让学生突破传统侗族歌舞的束缚，逐渐提高这方面的创新能力。
五、总结
在现当代教育模式的大背景下，中职教师在进行舞蹈教学时，要结合着侗族歌舞来进行创新教育，通过认知舞蹈教学的重要性，转变方式激发兴趣，提高教师的创新意识，和加强学校的舞蹈设施支持这四大方面入手，为学生未来的学习发展打下坚实的基础，使其中职舞蹈学习生活得以升华！
参考文献：
[1]康丽云.论如何加强中职院校舞蹈教学中的创新教育[J].《现代交际》2015
[2]李娉婷.中职舞蹈教学中的创新教育策略研究[J].《西部素质教育》2014
【关键词】中职舞蹈 侗族舞蹈 创新教育
【中图分类号】J722.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0217-01
随着时代经济的不断发展，人们的物质需求得到满足的同时对于艺术追求层面也在不断提高，侗族歌舞作为艺术层面中不可缺少的部分正在普遍受到社会的重视，而各种舞蹈教学机构也在不断的提升自身，其中中职作为舞蹈艺术教学的重要摇篮也需要不断去提高自身的创新能力，不断提高少数民族区域歌舞水平。下面就浅谈几点中职舞蹈教学中侗族歌舞的创新教育。
一、认知舞蹈教学的重要性
相对于其他的艺术，中职学生的舞蹈基础较为薄弱。舞蹈课程正式实施之后，先后经历了许许多多的历程，改革开放、素质教育、转型发展等等的时期，在现如今社会的快速发展过程中，舞蹈艺术的地位和舞蹈的教导与学习方法，也在不断的发生变化。在以往的教学过程中，由于国家对舞蹈教学规定的舞蹈指导标准比较抽象，同时，各所学校在进行舞蹈教学的时候制定的教学目标以及教学培养方案也都不相同，而导致这些情况发生的原因大概包括地理位置、经济情况以及舞蹈方面的硬件设备等等，师资力量也是有差距的。不过，在这几年，我国对这种艺术教育变得越来越重视，而且，社会对舞蹈艺术类的人才的需求量也在不断的增加，所以，舞蹈教育在国家和人们心中的地位都在不断的上升，所以，中职学校对于舞蹈教育投入也一直在不断的增大，这就直接影响了舞蹈教学的不断发展。到目前为止，舞蹈教学已然变为中职学校素质教育中的一项重要内容。虽然各个学校对于实施舞蹈教育的方式和标准还是存在差别，但是，学校对舞蹈教育的重视程度却是不相上下的，这样，也在一定程度上保证了学校舞蹈教学需要的硬件设备。更重要的是舞蹈所具备的美体功能和教育功能，为舞蹈的教学都提供了很大的方便。而且，同样的舞蹈作品，对于不同的人不同的能力而言，得到的成绩也是不同的，很多学前教育的学生在校成绩优异，但是一旦进入职场之后，由于舞蹈创新能力的缺少，会导致学生们在进行舞蹈教学的实践中变得困难无比，只能尽量去模仿他人的舞蹈艺术作品，少有能够创新产生新的作品，无法适应职业的需求。所以，创新能力的培养在舞蹈教学中就显得非常重要，老师们在舞蹈教学中，应该采取更加有效的方式来培养学生们的舞蹈的创新能力。
二、转变方式，积极指导，激发兴趣
兴趣是创造好的教学环境的途径之一，成功带来的喜悦情绪是一种很强大的力量，能够激发学生们的追求以及兴趣，对于在入读中职教育之前，学生们的能力以及知识可能不是很充分，这时候，如果继续采用传统的教学模式，舞蹈教学效果就不会那么理想，学生们舞蹈创新的能力更加无从说起。行动导向教学更加符合现在的学生们，在教学过程中，发挥学生们的主体作用，以及老师们的主导作用。老师们可以先了解学生们的兴趣特点以及舞蹈水平能力，根据这些了解，使课堂变得更加有吸引力。
比如，美国的《中央舞台》这一电影，通过影片中的青春飞扬的舞蹈姿态，让学生们感受到舞蹈所具备的魅力，再对于这节课的知识进行讲解，使学生们理解舞蹈并不难，对学生们做进一步的引导，激发学生们对于舞蹈的学习兴趣。课后也可以通过布置小作业的形式，让学生们观看欣赏别的关于舞蹈的影片，通过转变教学形式，为学生们提供更加积极的引导的方式，同时也增加了师生之间的互动，增强了师生关系，有利于学生们舞蹈的学习以及创造性思维的培養。
三、提高教师的创新意识
教师是学生进行侗族歌舞学习的指导者，是学生进行舞蹈学习的指明灯，教师必须要从自身出发，不断丰富自身的舞蹈理论不断更新自己的知识库，利用互联网搜集最新资料，坚持艺术反映生活的标准，不断提高自身的创新意识与能力并有目的的教授于学生，让学生在潜移默化中形成对舞蹈动作等因素的创新能力，提高学生对生活中事物的观察与应用能力，让学生保持着对侗族歌舞的新奇感，不断探索不断创新。
由于侗族歌舞节奏感强以及步幅大、旋转快的原因，需要教师在进行教学时通过创新的途径有效果的着重培养女生的跳舞力度。可以通过搜寻互联网的资料寻找途径，也可以直接利用周围身边的事物比如台阶这种东西去提高女生的力度，引导学生通过不一样的创新途径来寻找有效提高自身的方法，同时进行创新性的编蹈，在保持侗族歌舞自身特点的同时突破传统的束缚寻找符合时代的定位。
四、加强学校的舞蹈设施支持
想要对侗族歌舞进行创新教育，主观因素即学生本身的学习能力是一个重要方面，但同时客观条件即学校的舞蹈设施也是一个重要的部分。没有客观条件的支持，很难完成主观因素的蜕变，这就要求学校加强舞蹈设施方面的建设，给学生创造一个良好的侗族歌舞学习环境让创造性的学习与探究，不断激发潜藏的创新能力与创新意识，逐渐形成良好的舞蹈学习创新氛围。
侗族歌舞需要侗族的歌舞服饰才能够更加触发学生心里的舞蹈感受，学校可以设出一批资金来专门进购这些服饰。让学生真切的感受到自己所学习的东西，同时也要加强舞蹈房的建设，提高舞蹈房的专业性，让学生能够保持一个积极的氛围。也可以加强音响设备，侗族歌舞要配上侗族民歌才有足够的感觉，在侗族歌曲的映衬下可以有效的提高学生的创新思维，发表自身对于这个歌曲该配什么样的舞蹈动作的看法，让学生突破传统侗族歌舞的束缚，逐渐提高这方面的创新能力。
五、总结
在现当代教育模式的大背景下，中职教师在进行舞蹈教学时，要结合着侗族歌舞来进行创新教育，通过认知舞蹈教学的重要性，转变方式激发兴趣，提高教师的创新意识，和加强学校的舞蹈设施支持这四大方面入手，为学生未来的学习发展打下坚实的基础，使其中职舞蹈学习生活得以升华！
参考文献：
[1]康丽云.论如何加强中职院校舞蹈教学中的创新教育[J].《现代交际》2015
[2]李娉婷.中职舞蹈教学中的创新教育策略研究[J].《西部素质教育》2014