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教师培训是促进教师专业发展的有效手段，具有多重性与关联性、阶段性与递进性、组织性与增效性、主体性与主体间性等规律。教师培训方案的设计应以此规律为基础，从培训目标、培训内容、培训形式、培训管理等方面予以改革和完善。
对教师培训规律与培训方案设计的思考
【摘 要】
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教师培训是促进教师专业发展的有效手段，具有多重性与关联性、阶段性与递进性、组织性与增效性、主体性与主体间性等规律。教师培训方案的设计应以此规律为基础，从培训目标、培
【机 构】
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吉林省教育学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报：中旬
【发表日期】
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2012年11期
【基金项目】
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本文系全国教育科学“十一五”规划2010年度单位资助教育部规划课题《农村特级教师成长规律研究》（批准号FFB108070）研究成果.
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