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【摘要】本课为教育科学出版社小学英语EEC教材五年级上册Lesson 6< How Do You Like This One? >Partⅴ，通过学习日常生活中购买衣服时的用语展开话题。教者通过热身导入、新知呈现、新知学练、新知巩固、总结作业五个步骤帮助学生掌握本课的重、难点。同时通过本节课的学习，学生能积极参与到各种课堂学习活动中。同时乐于感知并积极尝试使用英语。
【关键词】小学英语教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0106-01 一、教学目标：
知识目标: 语境话题：日常生活中购买衣服时的用语。
框架句型：I want ……with /without.He/She wants ……
重点词汇：with 和without的正确用法。
语音要点：本单元出现的名词的音节。
形容词比较级的拼读规律及发音。
语法：形容词比较级的基本概念及用法。
技能目标：听：能借助图片听懂简单的话语
说：能就日常生活中的购买衣服时的用语作简短叙述。
读：能借助图片读懂故事和小短文。
写：能根据图片词语和例句的提示，写出简短的语句。
情感目标: 通过本节课的学习，学生能积极参与到各种课堂学习活动中。同时乐于感知并积极尝试使用英语。
二、教学重点：音：本单元出现的名词的音节。
形：形容词比较级的拼读规律。
意：with和without的含义。
用：形容词比较级的基本概念及用法。
三、教学难点：形容词比较级的基本概念及用法。
四、教具准备：PPT课件、复合教具
五、教学流程：
StepI.热身导入
1.Greeting.
How are you?
What’s the date today?
When’s your father’s/ mother’s birthday?
（学生热情地与教师交流，迅速进入英语学习状态。）
设计意图：以简短对话交流的方式复习所学内容使学生放松紧张情绪，愉快地进行语言交流，为学生本课的学习做铺垫。
2.看图,描述图片。
提示词：blue shirt
T: This is Billy, he wants to buy a shirt for his father.
He wants a blue shirt.
提示词：long sleeves
提示词：not like without
提示词：a collar $110
T: He wants……（由学生补充）
（学生认真思考、回顾已有知识，与教师共同完成对图片的描述。）
设计意图：通过图片对本课主要内容进行回顾，复习旧知的同时，激活学生对日常生活中购买衣服时的相关用语进行回顾，同时帮助学生积极地用英语语言思维。
StepII：新知呈现。
课文内容回顾。
Billy’s father’s birthday is coming. Billy wants to buy a blue shirt for his father. He doesn’t want a shirt with short sleeves. He wants a shirt without buttons. He wants a shirt with a collar. The cashier shows him a good one. It’s 110 dollars. It’s too expensive. He wants a cheaper one.
（学生认真朗读文章，对课文内容进行回顾。）
设计意图：通过朗读文章，对本课发生的主要故事进行回顾，并能通过阅读引起学生对于本课主体框架句型的注意。
StepIII：新知学练：
1.主体框架句型操练，看图完成对话。
Cashier: What _____do you want?
Billy: I want a _____.
Cashier: How do you like _____ _____?
Billy:Well, I _____ like it. I want a sweater _____ a collar.
Cashier: How about this one?
Billy: It’s too _____. Show me a _____ one, please.
Cashier: How about this one?
Billy: Oh, it looks great.
（学生根据图片与教师共同完成对话，再进行组与组之间的对话。）
设计意图：通过师生共同完成对话，帮助学生理解具体购物情境，同时掌握重点词汇的音，形，义，用。
2.看图片，与组内同学完成对话，并进行简短对话表演。
Cashier: Can I help you?
Tino:Yes, please. I want a _____
Cashier: How do you like _____ _____?
Tino: Ilike it. How _____ is it?
Cashier: It’s 200 _____.
Tino: It’s too _____. Show me a _____ one, please.
Cashier: How about this one?
Tino: Oh, it looks great.
（学生认真完成小卷子上的习题，同时与组内同学学习表演对话。）
设计意图：通过上面的对话，再一次呈现购物情节，同时根据教师提供的素材可以进行模拟情境练习，巩固本单元主体框架句型。
StepIV：新知巩固。
巩固练习形容词比较级的拼写及应用。
a)通过图片帮助学生理解比较级的应用。(学生认真学习，通过图片理解比较级的应用。)
b)结合应用，巩固比较级的拼读规则。（学生练习巩固比较级的拼读规则。）
设计意图：逐步强化学生对于比较级用法的理解，再通过教具帮助学生掌握比较级的拼读规律。
StepV：总结作业。
作业安排：
1.听说：坚持每天听5分种录音，并和同学一起背诵表演课文对话。
2.读写：坚持每天读5分钟课文，进一步完成对话，并进行小组表演。
设计意图：英语的听说技能是学生学好英语的基础，因此要坚持每天听英语。提高读写技能就是提高学生的英语水平，写的形式要多样，这样才能保持学生的学习兴趣。
六、板书设计。
【关键词】小学英语教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0106-01 一、教学目标：
知识目标: 语境话题：日常生活中购买衣服时的用语。
框架句型：I want ……with /without.He/She wants ……
重点词汇：with 和without的正确用法。
语音要点：本单元出现的名词的音节。
形容词比较级的拼读规律及发音。
语法：形容词比较级的基本概念及用法。
技能目标：听：能借助图片听懂简单的话语
说：能就日常生活中的购买衣服时的用语作简短叙述。
读：能借助图片读懂故事和小短文。
写：能根据图片词语和例句的提示，写出简短的语句。
情感目标: 通过本节课的学习，学生能积极参与到各种课堂学习活动中。同时乐于感知并积极尝试使用英语。
二、教学重点：音：本单元出现的名词的音节。
形：形容词比较级的拼读规律。
意：with和without的含义。
用：形容词比较级的基本概念及用法。
三、教学难点：形容词比较级的基本概念及用法。
四、教具准备：PPT课件、复合教具
五、教学流程：
StepI.热身导入
1.Greeting.
How are you?
What’s the date today?
When’s your father’s/ mother’s birthday?
（学生热情地与教师交流，迅速进入英语学习状态。）
设计意图：以简短对话交流的方式复习所学内容使学生放松紧张情绪，愉快地进行语言交流，为学生本课的学习做铺垫。
2.看图,描述图片。
提示词：blue shirt
T: This is Billy, he wants to buy a shirt for his father.
He wants a blue shirt.
提示词：long sleeves
提示词：not like without
提示词：a collar $110
T: He wants……（由学生补充）
（学生认真思考、回顾已有知识，与教师共同完成对图片的描述。）
设计意图：通过图片对本课主要内容进行回顾，复习旧知的同时，激活学生对日常生活中购买衣服时的相关用语进行回顾，同时帮助学生积极地用英语语言思维。
StepII：新知呈现。
课文内容回顾。
Billy’s father’s birthday is coming. Billy wants to buy a blue shirt for his father. He doesn’t want a shirt with short sleeves. He wants a shirt without buttons. He wants a shirt with a collar. The cashier shows him a good one. It’s 110 dollars. It’s too expensive. He wants a cheaper one.
（学生认真朗读文章，对课文内容进行回顾。）
设计意图：通过朗读文章，对本课发生的主要故事进行回顾，并能通过阅读引起学生对于本课主体框架句型的注意。
StepIII：新知学练：
1.主体框架句型操练，看图完成对话。
Cashier: What _____do you want?
Billy: I want a _____.
Cashier: How do you like _____ _____?
Billy:Well, I _____ like it. I want a sweater _____ a collar.
Cashier: How about this one?
Billy: It’s too _____. Show me a _____ one, please.
Cashier: How about this one?
Billy: Oh, it looks great.
（学生根据图片与教师共同完成对话，再进行组与组之间的对话。）
设计意图：通过师生共同完成对话，帮助学生理解具体购物情境，同时掌握重点词汇的音，形，义，用。
2.看图片，与组内同学完成对话，并进行简短对话表演。
Cashier: Can I help you?
Tino:Yes, please. I want a _____
Cashier: How do you like _____ _____?
Tino: Ilike it. How _____ is it?
Cashier: It’s 200 _____.
Tino: It’s too _____. Show me a _____ one, please.
Cashier: How about this one?
Tino: Oh, it looks great.
（学生认真完成小卷子上的习题，同时与组内同学学习表演对话。）
设计意图：通过上面的对话，再一次呈现购物情节，同时根据教师提供的素材可以进行模拟情境练习，巩固本单元主体框架句型。
StepIV：新知巩固。
巩固练习形容词比较级的拼写及应用。
a)通过图片帮助学生理解比较级的应用。(学生认真学习，通过图片理解比较级的应用。)
b)结合应用，巩固比较级的拼读规则。（学生练习巩固比较级的拼读规则。）
设计意图：逐步强化学生对于比较级用法的理解，再通过教具帮助学生掌握比较级的拼读规律。
StepV：总结作业。
作业安排：
1.听说：坚持每天听5分种录音，并和同学一起背诵表演课文对话。
2.读写：坚持每天读5分钟课文，进一步完成对话，并进行小组表演。
设计意图：英语的听说技能是学生学好英语的基础，因此要坚持每天听英语。提高读写技能就是提高学生的英语水平，写的形式要多样，这样才能保持学生的学习兴趣。
六、板书设计。