【摘 要】
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“双减”政策的实施为中小学教育提出了新的要求和思考，“双减”政策的贯彻不应该只存在“主课”教学中。本文重点阐述“双减”背景下小学美术教学思考，以美术教学为载体，阐释中小学家校共育面临的问题，以开设美术教学互动、端正家校功能定位、拓展家校共育内容与形式的思路，解决“双减”视域下中小学家校共育的困境，推进“双减”教育中小学家校共育发展。
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“双减”政策的实施为中小学教育提出了新的要求和思考，“双减”政策的贯彻不应该只存在“主课”教学中。本文重点阐述“双减”背景下小学美术教学思考，以美术教学为载体，阐释中小学家校共育面临的问题，以开设美术教学互动、端正家校功能定位、拓展家校共育内容与形式的思路，解决“双减”视域下中小学家校共育的困境，推进“双减”教育中小学家校共育发展。
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