【摘 要】
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目的:探讨细节化护理干预在普外科护理中的应用效果。方法:选取 2019 年 5 月至 2020 年 5 月于我院普外科收治78 例患者作为研究对象,随机均分为对照组与观察组各 39 例,给予对照组常规外科护理,给予观察组细节化护理干预。护理后比较两组的焦虑评分、舒适度评分以及满意度评分。结果:观察组患者的焦虑状态评分显著低于对照组(P<0.05),舒适度显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者的护理总满意度为 97.43%,显著高于对照组的 74.36%(P<0.05)。结论:细节化护
【机 构】
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重庆市綦江区中医院,重庆市綦江区人民医院
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目的:探讨细节化护理干预在普外科护理中的应用效果。方法:选取 2019 年 5 月至 2020 年 5 月于我院普外科收治78 例患者作为研究对象,随机均分为对照组与观察组各 39 例,给予对照组常规外科护理,给予观察组细节化护理干预。护理后比较两组的焦虑评分、舒适度评分以及满意度评分。结果:观察组患者的焦虑状态评分显著低于对照组(P<0.05),舒适度显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者的护理总满意度为 97.43%,显著高于对照组的 74.36%(P<0.05)。结论:细节化护
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目的:总结 6 例重症登革热患者的护理过程,为提高重症登革热的护理质量提供经验。方法:回顾性分析 6 例重症登革热患者临床采取有效的治疗及精准护理措施;结果:患者全部痊愈出院 , 无院感发生。结论:重症革热病患者不但病情重还具有传染性 , 往往存在多种脏器损害 , 在做好病情观察的同时应加强消毒管理工作 , 防止传染源扩散;采取精准的护理措施,及时干预,努力提高机体免疫力 , 提高疾病的治愈率,重视出院后的健康教育,预防再发感染。
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目的:探究健康体检护理在健康和亚健康人群中的应用作用。方法:选择 2020 年 1 月到 2020 年 12 月来我院体检中心进行体检的 112 例体检者作为基本研究对象,其中,健康人员 47 例,亚健康人员 65 例,年龄在 22 岁到 50 岁之间,平均年龄 37.5 岁,对所选取的对象实施两次健康体检护理,比较分析两组体检者两次体检时间、体检护理满意度。结果:两组体检者各项体检项目的第二次体检时间要低于第一次;第二次的体检满意度高于第一次,投诉率低于第一次,差异显著(o < 0.05),具有统
海运货物留置权是承运人在货主不给付运费、滞期费等费用情况下维护自身利益的一种强力手段。然而在海运货物留置权的行使过程中,承运人为了保持对留置货物的占有面临着各种现实问题。为寻找完善该制度的出路,不妨将视角转向美国海运货物留置权制度下的附条件交付,其中有可供吸收、参考之处。
目的:分析甲状腺手术患者护理干预对焦虑及疼痛不适的影响。方法:将 86 例甲状腺手术患者作为本次研究对象,均来源于我院 2019 年 7 月—2020 年 7 月期间,按随机数字表法将其分为实验组与对照组,各 43 例,对照组实施常规护理,实验组实施综合护理,分析 2 组护理价值。结果:护理后实验组心理情绪明显优于常对照组(P < 0.05);经护理后实验组疼痛评分显著优于对照组(P < 0.05)。结论:甲状腺手术患者实施综合护理干预可获得显著价值,值得临床应用及推广。
目的:观察股骨干骨折术后快速康复外科理念护理效果。方法:选取我院股骨干骨折手术患者 72 例(2019 年 4 月至 2020 年 4 月),随机分为快速康复外科理念护理的观察组(36 例)与常规护理的对照组(36 例),观察患者恢术后恢复情况及并发症发生率。结果:与对照组相比,观察组伤口愈合、下床活动及住院时间少,并发症发生率低,P < 0.05。结论:康复外科理念护理用于股骨干骨折术后患者中效果较好,值得借鉴。
新型教育智库是教育决策科学化和民主化的重要智力支持,也是实现我国教育现代化的重要力量,其科学的决策咨询功能在实施教育现代化过程中能够起到积极的推动作用。从描述教育现代化背景和内涵出发,分析教育智库促进教育现代化发展的现实作用,阐述省级新型教育智库的建设目标和主要特点,并针对省级新型教育智库建设存在的主要问题,从通过立法手段提高影响力、多渠道筹措资金保证长期稳定发展、搭建新型管理架构实现资源合理调配等方面,给出省级新型教育智库建设的对策。
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目的:对糖尿病足患者行胫骨横向骨搬移术后接受健康信念模式护理的效果进行分析与探讨。方法:选择我科2019 年 3 月 -2020 年 10 月期间收治的 82 例糖尿病足患者行胫骨横向骨搬移术后进行研究,按照入院先后分组,均 41 例。对照组接受一般健康教育护理模式,观察组接受健康信念护理模式,对比分析两组的护理效果。结果:自我管理依从率观察组97.56%,与对照组 70.73%,组间对比差异有统计学意义(P < 0.05)。护理满意率观察组 95.12%,相比对照组 75.61%,组间对比差异有统
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