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写作作为人类一种特殊的社会实践活动，是诸多素养与智能的综合运用，是一个人良好素质的外在体现。分析当前的高专写作课教学，还存在着教师对教材的处理不当、学生缺失读悟练、对应用写作重视不够等比较突出的问题。本文明确了教师“教的目标”和学生“学的目标”，并提出了可操作性的对策，从而体现了“基于工作过程指导写作实践”的基本理念。