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评课是为了给执教者提供丰富的反思自我、促进自身专业化成长的资源。当前评课存在标准至上、崇尚量化、重诊断乏理解、权威主义倾向等诸多弊端,直面课堂情境是评课的应然追求,悬搁、理解和描述是直面课堂情境的可能之径。
直面课堂情境:评课的应然追求
【摘 要】
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评课是为了给执教者提供丰富的反思自我、促进自身专业化成长的资源。当前评课存在标准至上、崇尚量化、重诊断乏理解、权威主义倾向等诸多弊端,直面课堂情境是评课的应然追
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所;
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2010年14期
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