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直面课堂情境:评课的应然追求
直面课堂情境:评课的应然追求
来源 :教育理论与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kuwowangzhen111
【摘 要】
:
评课是为了给执教者提供丰富的反思自我、促进自身专业化成长的资源。当前评课存在标准至上、崇尚量化、重诊断乏理解、权威主义倾向等诸多弊端,直面课堂情境是评课的应然追
【作 者】
:
周杰
【机 构】
:
华东师范大学课程与教学研究所;
【出 处】
:
教育理论与实践
【发表日期】
:
2010年14期
【关键词】
:
评课
课堂情境
悬搁
理解
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评课是为了给执教者提供丰富的反思自我、促进自身专业化成长的资源。当前评课存在标准至上、崇尚量化、重诊断乏理解、权威主义倾向等诸多弊端,直面课堂情境是评课的应然追求,悬搁、理解和描述是直面课堂情境的可能之径。
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