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【摘要】对于小学英语教学来说，如何开展趣味教学激发学生学习兴趣，是每一位英语教师孜孜不倦的追求。英语学习兴趣无疑是小学英语课堂的催化剂，也是牵引学生学习英语的无形的线，如何帮助小学生找到英语学习的趣味、如何开展趣味英语教学，是构建英语魅力课堂的两大法宝。兴趣和热情是支撑小学生学习英语的最大动力，教师开展趣味教学可以挖掘学生的英语学习潜力，让学生领悟到英语知识的趣味性，让小学生的嘴巴和大脑运转起来，体会第二外语的魅力。本文详细论述了开展趣味英语教学的策略，以期能够提升教学有效性，构建魅力课堂。
【关键词】小学英语;趣味教学;魅力课堂;教学策略
【作者简介】刘惠婷，惠州市龙门县龙城第二小学。
陌生的字母、截然不同的发音、独特的语法，这些都说明着英语和我们母语汉语的显著差别，这对于接触英语时间不长的小学生是既新鲜又畏惧的。小学英语教学比较忌讳“汉式英语”，例如学生运用汉语拼音、汉字来标记读音，根据汉语意思来直译造句等，这些都会影响学生练好英语学习习惯的养成。笔者认为小学英语教学应该从启发学生学习兴趣，培养学生学习热情着手，开展趣味教学，开展情境教学法，创设生活化情境，鼓励小学生自信开口说英语;引入英语绘本阅读，打造童真趣味课堂;引导和鼓励学生绘制思维导图，锻炼学生的动手能力;学唱英文歌曲，感受英语魅力。
一、寓情于景—创设生活化英语教学情境
语言学习需要的是熟能生巧，说得多、用得多、语言学习得会更加顺利。小学生英语口语训练是一项困扰教师和学生的问题，很多小学生不愿意开口说，或者是张口就紧张，难以用英语表达自己的想法。笔者认为教师可以巧妙运用教具、多媒体创设生活化英语教学情境，消除小学生对英语的畏惧感，运用熟悉的场景激发学生的交流欲望，培养小学生的语感。例如笔者在教学“At the zoo”这一课时，很多小学生都有游览动物园的经历，也喜欢小动物，笔者运用动物模型、多媒体创设了动物园情境，结合动物模型，讲解本节课的单词elephant， monkey， bear， tiger， panda等，讓学生根据动物模型来进行描述，利用本节课的新单词big， small， long， short，掌握这两组反义词的运用。笔者播放了动物园视频，展示了猴子、老虎、熊、大象、长颈鹿等动物，笔者会随时暂停播放，向学生演示本节课重点句式“It has...”，例如“This is elephant， it has long nose”，学生可以模仿这个句式选择视频中最喜欢的动物进行描述，例如有的学生喜欢长颈鹿，就这样介绍它，“I like giraffe，it has long leg”。笔者创设的动物园教学情境激发了学生的学习兴趣，即使是平常在英语课上不爱发言的学生都勇敢地站起来描述了自己喜欢的动物，笔者把动物模型奖励给了表现积极的学生，课堂教学效果和学习气氛空前高涨。
二、书读百遍—引入英语绘本阅读
每一个孩子心中都潜藏着一个童话梦，笔者认为小学英语教学中可以引入英语绘本，运用充满童趣和温馨色彩的故事情节来激发学生的阅读兴趣，也可以对课本教学内容进行补充。例如笔者在讲解“My family”这一课时，在课堂教学中融入了英语绘本《What daddies and mommies do best》，结合课文中描述的家庭成员，带领孩子们一起阅读这本充满温情的绘本，绘本讲述了父母和孩子之间的温情相处，笔者先为孩子们播放了绘本的朗读音频，再带领孩子齐声朗读绘本中的语句，让学生对于父母的爱有更深刻的认识，掌握课文中的重点句型“Who is that man/woman？”以及绘本中的“My daddy/mommy can...”，笔者引导孩子们联想自己父母对自己无微不至的爱，引导学生用英语描述自己的父母。
三、“数形结合”—引导学生绘制思维导图
小学生思维比较直观化，笔者结合数学学科中的“数形结合”思维，利用思维导图开展词汇教学。英语单词是英语课堂教学的基础，也是学生打开英语世界的钥匙，但是很多小学生对英语单词抱有抵触心理，很多学生存在反复背诵，反复遗忘的情况，打击了学生学习英语的自信心，英语单词具有其特殊的规律，不同的字母排列组合会组成不同的单词，可以说是“差之毫厘，失之千里”。笔者在英语词汇教学中运用思维导图来帮助学生记忆英语单词，引导学生总结单词之间的共性规律，提升学生背诵单词的效率。
四、乐动生心—学唱英文歌曲
随着新课改的实施，英文歌曲出现在了小学英语教材中，笔者认为可以带领学生学唱英文歌曲，跟着美妙的旋律，背诵单词和语法，提升学生的英语学习效率。笔者结合教材每一课的英文歌曲，带领学生学唱英文歌曲，带领学生在愉快的氛围中学习英语。
总之，趣味教学是当前小学英语教学的主流趋势，英语教师要深入领会趣味教学的精髓，运用多元化的教学理念和模式，启发小学生对英语的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。打造英语魅力课堂不是一句空话，需要各个学校和英语教师为此付出坚持不懈的努力，让趣味引领英语课堂，让英语魅力播种在每一位小学生的内心。
参考文献：
[1]尚卡.创建英语趣味课堂实现小学英语教学实效性[J].课程教育研究，2017.
[2]祁超.小学英语课堂趣味教学实践研究[J].内蒙古教育，2018.
【关键词】小学英语;趣味教学;魅力课堂;教学策略
【作者简介】刘惠婷，惠州市龙门县龙城第二小学。
陌生的字母、截然不同的发音、独特的语法，这些都说明着英语和我们母语汉语的显著差别，这对于接触英语时间不长的小学生是既新鲜又畏惧的。小学英语教学比较忌讳“汉式英语”，例如学生运用汉语拼音、汉字来标记读音，根据汉语意思来直译造句等，这些都会影响学生练好英语学习习惯的养成。笔者认为小学英语教学应该从启发学生学习兴趣，培养学生学习热情着手，开展趣味教学，开展情境教学法，创设生活化情境，鼓励小学生自信开口说英语;引入英语绘本阅读，打造童真趣味课堂;引导和鼓励学生绘制思维导图，锻炼学生的动手能力;学唱英文歌曲，感受英语魅力。
一、寓情于景—创设生活化英语教学情境
语言学习需要的是熟能生巧，说得多、用得多、语言学习得会更加顺利。小学生英语口语训练是一项困扰教师和学生的问题，很多小学生不愿意开口说，或者是张口就紧张，难以用英语表达自己的想法。笔者认为教师可以巧妙运用教具、多媒体创设生活化英语教学情境，消除小学生对英语的畏惧感，运用熟悉的场景激发学生的交流欲望，培养小学生的语感。例如笔者在教学“At the zoo”这一课时，很多小学生都有游览动物园的经历，也喜欢小动物，笔者运用动物模型、多媒体创设了动物园情境，结合动物模型，讲解本节课的单词elephant， monkey， bear， tiger， panda等，讓学生根据动物模型来进行描述，利用本节课的新单词big， small， long， short，掌握这两组反义词的运用。笔者播放了动物园视频，展示了猴子、老虎、熊、大象、长颈鹿等动物，笔者会随时暂停播放，向学生演示本节课重点句式“It has...”，例如“This is elephant， it has long nose”，学生可以模仿这个句式选择视频中最喜欢的动物进行描述，例如有的学生喜欢长颈鹿，就这样介绍它，“I like giraffe，it has long leg”。笔者创设的动物园教学情境激发了学生的学习兴趣，即使是平常在英语课上不爱发言的学生都勇敢地站起来描述了自己喜欢的动物，笔者把动物模型奖励给了表现积极的学生，课堂教学效果和学习气氛空前高涨。
二、书读百遍—引入英语绘本阅读
每一个孩子心中都潜藏着一个童话梦，笔者认为小学英语教学中可以引入英语绘本，运用充满童趣和温馨色彩的故事情节来激发学生的阅读兴趣，也可以对课本教学内容进行补充。例如笔者在讲解“My family”这一课时，在课堂教学中融入了英语绘本《What daddies and mommies do best》，结合课文中描述的家庭成员，带领孩子们一起阅读这本充满温情的绘本，绘本讲述了父母和孩子之间的温情相处，笔者先为孩子们播放了绘本的朗读音频，再带领孩子齐声朗读绘本中的语句，让学生对于父母的爱有更深刻的认识，掌握课文中的重点句型“Who is that man/woman？”以及绘本中的“My daddy/mommy can...”，笔者引导孩子们联想自己父母对自己无微不至的爱，引导学生用英语描述自己的父母。
三、“数形结合”—引导学生绘制思维导图
小学生思维比较直观化，笔者结合数学学科中的“数形结合”思维，利用思维导图开展词汇教学。英语单词是英语课堂教学的基础，也是学生打开英语世界的钥匙，但是很多小学生对英语单词抱有抵触心理，很多学生存在反复背诵，反复遗忘的情况，打击了学生学习英语的自信心，英语单词具有其特殊的规律，不同的字母排列组合会组成不同的单词，可以说是“差之毫厘，失之千里”。笔者在英语词汇教学中运用思维导图来帮助学生记忆英语单词，引导学生总结单词之间的共性规律，提升学生背诵单词的效率。
四、乐动生心—学唱英文歌曲
随着新课改的实施，英文歌曲出现在了小学英语教材中，笔者认为可以带领学生学唱英文歌曲，跟着美妙的旋律，背诵单词和语法，提升学生的英语学习效率。笔者结合教材每一课的英文歌曲，带领学生学唱英文歌曲，带领学生在愉快的氛围中学习英语。
总之，趣味教学是当前小学英语教学的主流趋势，英语教师要深入领会趣味教学的精髓，运用多元化的教学理念和模式，启发小学生对英语的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。打造英语魅力课堂不是一句空话，需要各个学校和英语教师为此付出坚持不懈的努力，让趣味引领英语课堂，让英语魅力播种在每一位小学生的内心。
参考文献：
[1]尚卡.创建英语趣味课堂实现小学英语教学实效性[J].课程教育研究，2017.
[2]祁超.小学英语课堂趣味教学实践研究[J].内蒙古教育，2018.