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摘 要：政治是高中教育的重要学科之一，其旨在培养学生的政治认同、法治意识、科学精神以及公共参与等政治核心素养。因此，教师在布置高中政治作业时也应当要基于核心素养，提高作业的有效性。
关键词：核心素养；高中政治；作业；有效性
高中政治是高中必修学科，更是培养学生核心素养的重要学科。高中政治教学若想有效实现培养学生核心素养的目的，除了要重视课堂教学外，还应当要重视作业，将核心素养的内容融入到高中政治作业当中。
一、基于核心素养的高中政治作业有效性的研究意义
1. 有助于培养学生的政治核心素养。高中政治作业是高中政治课堂教学的延伸，基于核心素养，科学、合理地设置高中政治作业，強化作业的作用，能够更好地培养学生的政治认同、法治意识、科学精神以及公共参与等政治核心素养，从而更加有效地实现高中政治教育目标。
2. 有助于突出学生主体地位及激发学生学习兴趣。兴趣是学习的原动力，只有激发出学生的学习兴趣，才能够提高学生的学习积极性。有效的高中政治作业不仅仅是千篇一律的知识回顾和考题练习，而更应该关注学生的个体差异，注重拓展学生的知识，引导学生主动思考、探索及实践。
3. 有助于促进学生身心健康发展，提高学生综合素质。基于核心素养的高中政治作业，不但在作业设计上注重科学化及合理化，更在作业内容上注重与学生的共鸣感。有效的作业可以成为教师与学生沟通的桥梁，帮助教师更加了解学生的想法，也帮助学生树立自信心，培养学生的探索精神和顽强毅力，从而促进学生身心健康发展，提高学生综合素质。
4. 有助于促进教师和学生的共同发展。有效的作业一方面检验学生的学习成果，另一方面检验教师的教学成果。换言之，作业对于“教”与“学”来说都是一项重要检验手段，通过它可以促进教师和学生的共同发展。
二、基于核心素养提高高中政治作业有效性的措施
1. 精心设计作业，培养学生的政治认同。高中政治作业设计应当要着眼于学生的实际发展需求，结合社会生活来培养学生的政治认同。作业设计要能够锻炼学生理论联系实际的能力，引导学生在日常生活中自觉主动地践行社会主义核心价值观。例如，在“人民代表大会：国家权力机关”这节课的作业设计中，教师可以引用十九大的相关资料，让学生结合当下的时政热点，阐述和论证人民代表大会的职权。这不但能够充分调动学生的积极性，同时还能够让学生感受到课本中的知识内容与现实生活离得并不远，从而更加有效地培养学生的政治认同。
2. 设置主题作业，培养学生的法治意识。法治相关内容是高中政治教学的重要内容，同时全面依法治国也是我国特色社会主义的本质要求和重要保障。教师在设计高中政治作业时，应积极设置以法治相关内容为主的主题作业，将法治教育渗透进高中政治作业当中，从而培养学生的法治意识。例如，在“征税和纳税”这节课的作业设计中，教师可以给学生设置以“偷税”为主题的社会调查作业，让学生分小组开展偷税现象的调查，并撰写相关调查报告，深入分析偷税的原因和危害。这样一方面突出了学生的主体地位，锻炼了学生的实践能力，另一方面让学生深刻认识到了“法治”的重要性，实现了法治意识培养目标。
3. 把握辩证思维，培养学生的科学精神。马克思主义科学世界观和方法论是高中政治教学的一项重要内容，所以在作业中也应当要突出该内容，通过把握辩证思维，培养学生的科学精神，以使学生在日常生活中面对各类社会问题时，能够以科学的精神做出最为正确的判断和选择。例如，在“在文化生活中选择”这节课的作业设计中，教师可以让学生搜集日常生活中的文化现象，并分辨哪些文化现象是积极的、正确的，哪些是消极的、错误的，以引导学生形成科学精神，做出正确的文化选择。
4. 关注日常生活，培养学生的政治参与。政治教学并非脱离于现实的说教，它应当多关注学生的日常生活，旨在通过政治教育培养学生的政治参与。高中政治作业在设计时也应当要关注日常生活，引导学生利用课本中的知识来解决实际问题。例如，在“投资的选择”这节课的作业设计中，教师可以给学生创设一个“家庭投资”的生活情境，让学生结合课本中不同投资方式的特点，自主制订一套家庭投资方案，并对方案的合理性进行论证。模拟情境的目的就是为了提高学生的政治参与感。
参考文献：
[1]郑少群.基于核心素养的高中政治作业有效性研究[J].西部素质教育，2018，4（3）：220-221.
[2]马寄.高中政治学科“核心素养”要素探析[J].教学与管理，2017（16）：73-75.
作者简介：韩瑞雪（1987— ），女，辽宁盘锦人，本科学历，研究方向：高中政治教学与研究。
关键词：核心素养；高中政治；作业；有效性
高中政治是高中必修学科，更是培养学生核心素养的重要学科。高中政治教学若想有效实现培养学生核心素养的目的，除了要重视课堂教学外，还应当要重视作业，将核心素养的内容融入到高中政治作业当中。
一、基于核心素养的高中政治作业有效性的研究意义
1. 有助于培养学生的政治核心素养。高中政治作业是高中政治课堂教学的延伸，基于核心素养，科学、合理地设置高中政治作业，強化作业的作用，能够更好地培养学生的政治认同、法治意识、科学精神以及公共参与等政治核心素养，从而更加有效地实现高中政治教育目标。
2. 有助于突出学生主体地位及激发学生学习兴趣。兴趣是学习的原动力，只有激发出学生的学习兴趣，才能够提高学生的学习积极性。有效的高中政治作业不仅仅是千篇一律的知识回顾和考题练习，而更应该关注学生的个体差异，注重拓展学生的知识，引导学生主动思考、探索及实践。
3. 有助于促进学生身心健康发展，提高学生综合素质。基于核心素养的高中政治作业，不但在作业设计上注重科学化及合理化，更在作业内容上注重与学生的共鸣感。有效的作业可以成为教师与学生沟通的桥梁，帮助教师更加了解学生的想法，也帮助学生树立自信心，培养学生的探索精神和顽强毅力，从而促进学生身心健康发展，提高学生综合素质。
4. 有助于促进教师和学生的共同发展。有效的作业一方面检验学生的学习成果，另一方面检验教师的教学成果。换言之，作业对于“教”与“学”来说都是一项重要检验手段，通过它可以促进教师和学生的共同发展。
二、基于核心素养提高高中政治作业有效性的措施
1. 精心设计作业，培养学生的政治认同。高中政治作业设计应当要着眼于学生的实际发展需求，结合社会生活来培养学生的政治认同。作业设计要能够锻炼学生理论联系实际的能力，引导学生在日常生活中自觉主动地践行社会主义核心价值观。例如，在“人民代表大会：国家权力机关”这节课的作业设计中，教师可以引用十九大的相关资料，让学生结合当下的时政热点，阐述和论证人民代表大会的职权。这不但能够充分调动学生的积极性，同时还能够让学生感受到课本中的知识内容与现实生活离得并不远，从而更加有效地培养学生的政治认同。
2. 设置主题作业，培养学生的法治意识。法治相关内容是高中政治教学的重要内容，同时全面依法治国也是我国特色社会主义的本质要求和重要保障。教师在设计高中政治作业时，应积极设置以法治相关内容为主的主题作业，将法治教育渗透进高中政治作业当中，从而培养学生的法治意识。例如，在“征税和纳税”这节课的作业设计中，教师可以给学生设置以“偷税”为主题的社会调查作业，让学生分小组开展偷税现象的调查，并撰写相关调查报告，深入分析偷税的原因和危害。这样一方面突出了学生的主体地位，锻炼了学生的实践能力，另一方面让学生深刻认识到了“法治”的重要性，实现了法治意识培养目标。
3. 把握辩证思维，培养学生的科学精神。马克思主义科学世界观和方法论是高中政治教学的一项重要内容，所以在作业中也应当要突出该内容，通过把握辩证思维，培养学生的科学精神，以使学生在日常生活中面对各类社会问题时，能够以科学的精神做出最为正确的判断和选择。例如，在“在文化生活中选择”这节课的作业设计中，教师可以让学生搜集日常生活中的文化现象，并分辨哪些文化现象是积极的、正确的，哪些是消极的、错误的，以引导学生形成科学精神，做出正确的文化选择。
4. 关注日常生活，培养学生的政治参与。政治教学并非脱离于现实的说教，它应当多关注学生的日常生活，旨在通过政治教育培养学生的政治参与。高中政治作业在设计时也应当要关注日常生活，引导学生利用课本中的知识来解决实际问题。例如，在“投资的选择”这节课的作业设计中，教师可以给学生创设一个“家庭投资”的生活情境，让学生结合课本中不同投资方式的特点，自主制订一套家庭投资方案，并对方案的合理性进行论证。模拟情境的目的就是为了提高学生的政治参与感。
参考文献：
[1]郑少群.基于核心素养的高中政治作业有效性研究[J].西部素质教育，2018，4（3）：220-221.
[2]马寄.高中政治学科“核心素养”要素探析[J].教学与管理，2017（16）：73-75.
作者简介：韩瑞雪（1987— ），女，辽宁盘锦人，本科学历，研究方向：高中政治教学与研究。