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【摘要】在计算机技术、信息技术快速发展的背景下，其已经被广泛应用到各个行业、各个领域中。同时，各大高校也开始重视计算机教育。然而当前高校计算机教育存在着不足之处。本文主要分析了高校计算机教育的现状，寻找了解决这些问题的对策。
【关键词】高校 计算机教育 现状 对策
在科学技术快速发展的形势下，计算机不仅渗透到生活中、工作中，还渗透到教育行业中。计算机的出现导致人们的生活活动、生产活动开始发生了明显的变化。鉴于此，人们也开始重视起高校的计算机教育。
一、高校计算机教育的现状
现阶段，各大高校越来越关注计算机教育，并且计算机教育取得了差强人意的教学效果。然而在取得成绩的同时，其也存在着一些问题，具体的问题如下：
1.缺乏明确的教学目标
目前，很多高校虽然了设置了计算机课程，但是缺乏明确的教学目标，这就导致计算机教育过于流于形式。很多时候都是学院与学院之间相互模仿教学模式，毫无创新。因此，计算机专业设置的特色无法凸显出来。与其他教育相比较，计算机教育有其特殊之处，即：系统性知识与理论性知识这两者的有机结合。如果高校没有将系统性知识与理论性知识相结合起来，这势必会影响到计算机教育，也无法培养出社会所需要的计算机人才。
2.过于重视理论知识的讲解，忽视了实践
在计算机教学中，教师仍然沿用“满堂灌”的教学方法，一味的给学生讲授理论知识，没有将学生学习的主动性调动起来。另外还有一个至关重要的问题，即：教师无法从社会的实际需求来精心选择教学内容。当前，计算机教育没有从社会、企业所需要的人才出发，而是盲目的教授学生理论知识，最终影响到毕业生的就业竞争力。
3.教师师资队伍薄弱
大部分教师都是照本宣科，将教材中的内容复述给学生，这种教学方法所获得的教学效果并不理想。与此同时有些计算机教师并不定期为自己充电，这就导致他们的知识体系老化，从而不能满足教学的需求。
二、高校计算机教育的有效对策
1.科学的设置计算机专业
高校计算机教育活动的开展与专业课程的设置有着非常密切的联系。因此，在具体的教学中，高校要合理的设置专业课程，保证专业课程中的内容能够满足学生的需求。计算机教育的最终任务不是让学生掌握相关的理论知识，而是要提高灵活运用理论知识的能力。随着计算机技术的快速发展，学生仅仅掌握理论知识是远远不够的，其要熟悉最新的计算机软件，掌握安装新系统的方法以及使用新系统的技巧。
2.培养学生的实践操作能力
在以前的计算机教学中，教师会将课堂上的所有时间都放在理论知识的讲解上，这种教学方法既让学生感觉到知识的枯燥无味，又让学生对计算机知识的认识停留在表面上。久而久之，学生的实践操作能力逐渐退化，为了能够改变这种状况，计算机教师要将理论与实践相结合起来，以理论带动实践，用实践来反作用于理论，增强学生的动手能力。
当前，企业需要的是实践操作能力强的人才，面对那些缺乏实践能力的毕业生，企业自然是不愿意聘用这样的人才。为此，在计算机教育中，教师不能采取传统的教学方法一味的教授学生理论知识，而是要将理论知识的讲解与实践操作有机结合起来，将学生的主观能动性调动起来，激发起学生的求知欲。当老师讲解完理论知识之后，其要给学生留出自主操作的时间，让学生在实践操作中灵活运用理论知识，这样做加深了学生对理论知识的记忆，又提高了学生的动手操作能力。
3.革新教学模式，提高课堂效率
在新的发展形势下，革新教学模式成为提高课堂效率一个非常有效的方法。然而如何革新教学模式呢？通常情况下，计算机教师要从日常教学工作中总结出教学经验，提取出学生感兴趣的教学模式。在计算机教学过程中，教师可以从以下两个方面出发：
一方面，构建以实验室为中心的教学模式。计算机这门课程不同于其他的课程，其具有较强的操作性。通过构建以实验室为中心的教学模式，满足了实践教学的多种需求。对于计算机教师而言，其要摒弃传统的教学模式，采取以实验室为中心的教学模式，丰富计算机课程的内容，增强学生对计算机课程的兴趣。
另一方面，构建以学生为中心的教学模式。在新的发展形势下，传统的授课模式无法培养出社会所需要的人才，并且传统的授课模式制约了学生的主动性，让学生始终处于被动的接受知识的地位。在以学生为中心的教学模式下，学生的“学”占据主体地位，而教师的“教”占据主导地位，通过将学生的“学”与教师的“教”有机结合起来，这大大提高了计算机课堂的效率。同时当学生充分发挥自身的主动性去学习计算机知识、探索计算机知识、实践计算机知识，那么学生的能力会得到明显的提高。
4.重视计算机师资队伍建设
在整个教学过程中，教师既是教学的组织者，又是学生学习的指导者。教师自身专业素质的高与低直接影响到计算机教育活动的效率。因此，各大高校要重视计算机师资队伍的建设，提高每位教师的专业素质。作为一名计算机教师，其要具备职业素养，热爱自己的工作岗位，将自身的精力、时间投入到工作岗位中。另外，高校要定期培训计算机教师，让计算机教师了解到当前所出现的新软件，还要专门购买与计算机专业相关的书籍，无形之中提高计算机教师的专业素养。
三、结语
近两年来，高校毕业生的就业压力呈现上升的趋势，因此为了能够让高校毕业生快速的进入到工作岗位，寻找到心仪的工作，这就要求在高校计算机教育中，既要教授学生相关的计算机理论知识，还要努力培养学生的实践操作能力。同时高校要从社会的实际需求出发，努力培养出复合型人才。
【参考文献】
[1]马文霞. 对高校计算机教育的现状及对策的几点思考[J]. 佳木斯教育学院学报，2013，06：186.
[2]贺蕴彬，高显文，高琴. 关于高校计算机教育的现状与改革的探讨[J]. 电脑编程技巧与维护，2013，14：136-137+139.
[3]陈一明. 新形势下普通高校计算机基础教育目标与课程体系研究[J]. 计算机教育，2013，11：73-77.
[4]樊莉丽. 我国高校计算机基础教育现状与发展对策探析[J]. 统计与管理，2014，06：136-137.
【关键词】高校 计算机教育 现状 对策
在科学技术快速发展的形势下，计算机不仅渗透到生活中、工作中，还渗透到教育行业中。计算机的出现导致人们的生活活动、生产活动开始发生了明显的变化。鉴于此，人们也开始重视起高校的计算机教育。
一、高校计算机教育的现状
现阶段，各大高校越来越关注计算机教育，并且计算机教育取得了差强人意的教学效果。然而在取得成绩的同时，其也存在着一些问题，具体的问题如下：
1.缺乏明确的教学目标
目前，很多高校虽然了设置了计算机课程，但是缺乏明确的教学目标，这就导致计算机教育过于流于形式。很多时候都是学院与学院之间相互模仿教学模式，毫无创新。因此，计算机专业设置的特色无法凸显出来。与其他教育相比较，计算机教育有其特殊之处，即：系统性知识与理论性知识这两者的有机结合。如果高校没有将系统性知识与理论性知识相结合起来，这势必会影响到计算机教育，也无法培养出社会所需要的计算机人才。
2.过于重视理论知识的讲解，忽视了实践
在计算机教学中，教师仍然沿用“满堂灌”的教学方法，一味的给学生讲授理论知识，没有将学生学习的主动性调动起来。另外还有一个至关重要的问题，即：教师无法从社会的实际需求来精心选择教学内容。当前，计算机教育没有从社会、企业所需要的人才出发，而是盲目的教授学生理论知识，最终影响到毕业生的就业竞争力。
3.教师师资队伍薄弱
大部分教师都是照本宣科，将教材中的内容复述给学生，这种教学方法所获得的教学效果并不理想。与此同时有些计算机教师并不定期为自己充电，这就导致他们的知识体系老化，从而不能满足教学的需求。
二、高校计算机教育的有效对策
1.科学的设置计算机专业
高校计算机教育活动的开展与专业课程的设置有着非常密切的联系。因此，在具体的教学中，高校要合理的设置专业课程，保证专业课程中的内容能够满足学生的需求。计算机教育的最终任务不是让学生掌握相关的理论知识，而是要提高灵活运用理论知识的能力。随着计算机技术的快速发展，学生仅仅掌握理论知识是远远不够的，其要熟悉最新的计算机软件，掌握安装新系统的方法以及使用新系统的技巧。
2.培养学生的实践操作能力
在以前的计算机教学中，教师会将课堂上的所有时间都放在理论知识的讲解上，这种教学方法既让学生感觉到知识的枯燥无味，又让学生对计算机知识的认识停留在表面上。久而久之，学生的实践操作能力逐渐退化，为了能够改变这种状况，计算机教师要将理论与实践相结合起来，以理论带动实践，用实践来反作用于理论，增强学生的动手能力。
当前，企业需要的是实践操作能力强的人才，面对那些缺乏实践能力的毕业生，企业自然是不愿意聘用这样的人才。为此，在计算机教育中，教师不能采取传统的教学方法一味的教授学生理论知识，而是要将理论知识的讲解与实践操作有机结合起来，将学生的主观能动性调动起来，激发起学生的求知欲。当老师讲解完理论知识之后，其要给学生留出自主操作的时间，让学生在实践操作中灵活运用理论知识，这样做加深了学生对理论知识的记忆，又提高了学生的动手操作能力。
3.革新教学模式，提高课堂效率
在新的发展形势下，革新教学模式成为提高课堂效率一个非常有效的方法。然而如何革新教学模式呢？通常情况下，计算机教师要从日常教学工作中总结出教学经验，提取出学生感兴趣的教学模式。在计算机教学过程中，教师可以从以下两个方面出发：
一方面，构建以实验室为中心的教学模式。计算机这门课程不同于其他的课程，其具有较强的操作性。通过构建以实验室为中心的教学模式，满足了实践教学的多种需求。对于计算机教师而言，其要摒弃传统的教学模式，采取以实验室为中心的教学模式，丰富计算机课程的内容，增强学生对计算机课程的兴趣。
另一方面，构建以学生为中心的教学模式。在新的发展形势下，传统的授课模式无法培养出社会所需要的人才，并且传统的授课模式制约了学生的主动性，让学生始终处于被动的接受知识的地位。在以学生为中心的教学模式下，学生的“学”占据主体地位，而教师的“教”占据主导地位，通过将学生的“学”与教师的“教”有机结合起来，这大大提高了计算机课堂的效率。同时当学生充分发挥自身的主动性去学习计算机知识、探索计算机知识、实践计算机知识，那么学生的能力会得到明显的提高。
4.重视计算机师资队伍建设
在整个教学过程中，教师既是教学的组织者，又是学生学习的指导者。教师自身专业素质的高与低直接影响到计算机教育活动的效率。因此，各大高校要重视计算机师资队伍的建设，提高每位教师的专业素质。作为一名计算机教师，其要具备职业素养，热爱自己的工作岗位，将自身的精力、时间投入到工作岗位中。另外，高校要定期培训计算机教师，让计算机教师了解到当前所出现的新软件，还要专门购买与计算机专业相关的书籍，无形之中提高计算机教师的专业素养。
三、结语
近两年来，高校毕业生的就业压力呈现上升的趋势，因此为了能够让高校毕业生快速的进入到工作岗位，寻找到心仪的工作，这就要求在高校计算机教育中，既要教授学生相关的计算机理论知识，还要努力培养学生的实践操作能力。同时高校要从社会的实际需求出发，努力培养出复合型人才。
【参考文献】
[1]马文霞. 对高校计算机教育的现状及对策的几点思考[J]. 佳木斯教育学院学报，2013，06：186.
[2]贺蕴彬，高显文，高琴. 关于高校计算机教育的现状与改革的探讨[J]. 电脑编程技巧与维护，2013，14：136-137+139.
[3]陈一明. 新形势下普通高校计算机基础教育目标与课程体系研究[J]. 计算机教育，2013，11：73-77.
[4]樊莉丽. 我国高校计算机基础教育现状与发展对策探析[J]. 统计与管理，2014，06：136-137.