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摘要：在社会整体经济水平不断提升的背景下，教育受到了人们的广泛关注和重视，特别是小学英语教学更是成为小学教育体系中的重要组成。现阶段，为了全面优化教学，更好地满足学生的实际需要，已经大范围推行“翻转课堂”理念下的英语教学改革，使以往的教学理念被彻底改变，为小学生实现全面发展创造了机会，使学生学习英语变得更加地轻松和容易。
关键词：翻转课堂;小学英语;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
在科学技术逐步发展的背景下，积极推动了小学英语教学改革。在此背景下，“翻转课堂”教学理念受到的关注越来越多，为英语教学改革提供了稳定的支持。课堂上通过观看视频的方式就可以直观了解知识，为学生参与实践创造了良好的机会，使学生能够共同合作，对知识展开进一步的探究。
一、翻转课堂”教学理念在小学英语课堂应用的特点和意义
（一）意义
在新课程理念下，对小学英语教学提出了全新的要求，为了更好地满足其需要，教师需要更加重视英语教学，全面创新教学。“翻转课堂”教学理念能够让学生在家中可以进行相应的英语学习，有效节约了课堂预习时间，改变了英语教学的形式。同时，在这一理念下，学生可以课前做好预习，在课堂上与教师探讨自己存在的问题，这样就可以形成良好的课堂学习氛围，对小学生的问题解决能力进行全面的培养。
（2）特点
基于“翻转课堂”教学理念，小学教师不再一味地传授知识，而是合理引导小学生学习英语，并且小学英语教师在教学过程中，可以结合学生的实际需要开展针对性的教学。同时，学生拥有了自主学习的机会，能够更好地了解自身存在的不足，并给予完善，在教师的指导下不断提高自己的英语学习能力。
二、“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革具体措施
（一）教学理念改革
小学英语教学需要以“翻转课堂”教学理念为指导，组织相关的教学活动，让学生在参与活动的过程中能够重新认识英语，将学生在英语学习过程中的作用充分发挥出来。
例如，在教学“Protect the earth”时，教师不能直接传授知识，这样很难引起学生的共鸣，可以组织学生观看关于保护环境的纪录片，并在观看后让学生尝试用英语谈一谈自己的感受，这样的教学方式可以将学生在课堂中的主体性位置充分体现出来，提高学生的学习热情。
（二）教学模式改革
以往的教学主要以黑板+口语讲解为主，该教学模式存在严重的落后性，教学方式过于单一。“翻转课堂”教学模式，先让学生自主进行学习，然后实施规范性的教学，进一步拓展了课堂教学的范围，运用先进的媒介视频为学生直观展现知识，广泛吸引了学生的关注，为教师与学生展开高效的互动和交流创造了机会，使教师和学生能够针对学习内容展开进一步的探究。因此，教师需要让学生在课前通过观看视频的方式进行预习，以对知识形成初步的印象，为学生更好地融入到教学中创造良好的机会，做好充足的学习准备。其次，教师总结学生在预习阶段存在的问题，引导学生思考这些问题，对其展开进一步的分析。最后，教师对学生的讨论结果进行客观性的点评，重点讲解难点知识，为学生理解知识提供帮助。
例如，在教学“Keep our city clean”时，教师先让学生观看城市宣传视频，对城市的发展现状及城市形象有一定的了解;課堂上组织学生展开深入的讨论和学习，对保持城市清洁的方法加以讨论;对各小组的讨论结果加以点评，及时解答学生存在的问题。通过这样的教学安排，可以为学生学习创造机会，在学生对知识有一定了解后，教师再开展教学，并依托先进的信息基础，为学生了解本节课的内容提供了帮助，通过小组合作探讨，能够让学生集思广益，为改革小学英语教学模式提供稳定的基础。
（3）教学环境改革
良好的教学环境能够让学生更加愿意学习英语，增加课堂的互动性，打造高效课堂。为此，小学英语教师需要结合翻转课堂教学理念，对教学环境进行全面的优化，针对性的改革教学环境。具体而言，教师需要对教学环境营造更加重视，运用多媒体技术，以声像结合的方式让学生置身于真实的教学情景中，强化学生的体验，打造良好的教学氛围，使学生能够逐渐缓解自己的压力，掌握正确的英语学习方法，跟随教师的思路探索知识。
例如，在教学“Chinese new year”这一课时，教师并没有运用以往的手段实施教学，而是组织学生一起布置教室，打造新年的氛围，为学生播放与其相关的视频，增强学生的感受。通过这样的方式，学生置身于生活化的情景中，减轻了学生的学习压力，引导学生对此部分知识展开深入的探讨，对学生的学习兴趣进行了全面的培养。
小学英语作为小学教育的主要内容，直接关系着教育的发展。现阶段，以往的教学模式已经难以满足学生的英语学习需要，必须大力加强英语教学改革。将“翻转课堂”合理应用到小学英语教学中，使得学生的学习变得更加的轻松，让学生对英语学习内容有全面的了解和认识。小学生尚没有形成较强的英语理解能力，教师需要合理引导学生，吸引学生广泛参与课堂，使学生在英语课堂中得到成长。在今后的小学英语教学中，“翻转课堂”还需要不断加强完善，以进一步强化小学英语教学改革效果，全面提高教育质量。
参考文献
[1]张玲艳，周佳佳. 翻转课堂理念下的小学英语课堂教学改革策略[J]. 西部素质教育，2020，6（09）：141-142.
[2]刘咏梅，吴小莉. “翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革方法探讨[J]. 新课程，2020（29）：146.
关键词：翻转课堂;小学英语;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
在科学技术逐步发展的背景下，积极推动了小学英语教学改革。在此背景下，“翻转课堂”教学理念受到的关注越来越多，为英语教学改革提供了稳定的支持。课堂上通过观看视频的方式就可以直观了解知识，为学生参与实践创造了良好的机会，使学生能够共同合作，对知识展开进一步的探究。
一、翻转课堂”教学理念在小学英语课堂应用的特点和意义
（一）意义
在新课程理念下，对小学英语教学提出了全新的要求，为了更好地满足其需要，教师需要更加重视英语教学，全面创新教学。“翻转课堂”教学理念能够让学生在家中可以进行相应的英语学习，有效节约了课堂预习时间，改变了英语教学的形式。同时，在这一理念下，学生可以课前做好预习，在课堂上与教师探讨自己存在的问题，这样就可以形成良好的课堂学习氛围，对小学生的问题解决能力进行全面的培养。
（2）特点
基于“翻转课堂”教学理念，小学教师不再一味地传授知识，而是合理引导小学生学习英语，并且小学英语教师在教学过程中，可以结合学生的实际需要开展针对性的教学。同时，学生拥有了自主学习的机会，能够更好地了解自身存在的不足，并给予完善，在教师的指导下不断提高自己的英语学习能力。
二、“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革具体措施
（一）教学理念改革
小学英语教学需要以“翻转课堂”教学理念为指导，组织相关的教学活动，让学生在参与活动的过程中能够重新认识英语，将学生在英语学习过程中的作用充分发挥出来。
例如，在教学“Protect the earth”时，教师不能直接传授知识，这样很难引起学生的共鸣，可以组织学生观看关于保护环境的纪录片，并在观看后让学生尝试用英语谈一谈自己的感受，这样的教学方式可以将学生在课堂中的主体性位置充分体现出来，提高学生的学习热情。
（二）教学模式改革
以往的教学主要以黑板+口语讲解为主，该教学模式存在严重的落后性，教学方式过于单一。“翻转课堂”教学模式，先让学生自主进行学习，然后实施规范性的教学，进一步拓展了课堂教学的范围，运用先进的媒介视频为学生直观展现知识，广泛吸引了学生的关注，为教师与学生展开高效的互动和交流创造了机会，使教师和学生能够针对学习内容展开进一步的探究。因此，教师需要让学生在课前通过观看视频的方式进行预习，以对知识形成初步的印象，为学生更好地融入到教学中创造良好的机会，做好充足的学习准备。其次，教师总结学生在预习阶段存在的问题，引导学生思考这些问题，对其展开进一步的分析。最后，教师对学生的讨论结果进行客观性的点评，重点讲解难点知识，为学生理解知识提供帮助。
例如，在教学“Keep our city clean”时，教师先让学生观看城市宣传视频，对城市的发展现状及城市形象有一定的了解;課堂上组织学生展开深入的讨论和学习，对保持城市清洁的方法加以讨论;对各小组的讨论结果加以点评，及时解答学生存在的问题。通过这样的教学安排，可以为学生学习创造机会，在学生对知识有一定了解后，教师再开展教学，并依托先进的信息基础，为学生了解本节课的内容提供了帮助，通过小组合作探讨，能够让学生集思广益，为改革小学英语教学模式提供稳定的基础。
（3）教学环境改革
良好的教学环境能够让学生更加愿意学习英语，增加课堂的互动性，打造高效课堂。为此，小学英语教师需要结合翻转课堂教学理念，对教学环境进行全面的优化，针对性的改革教学环境。具体而言，教师需要对教学环境营造更加重视，运用多媒体技术，以声像结合的方式让学生置身于真实的教学情景中，强化学生的体验，打造良好的教学氛围，使学生能够逐渐缓解自己的压力，掌握正确的英语学习方法，跟随教师的思路探索知识。
例如，在教学“Chinese new year”这一课时，教师并没有运用以往的手段实施教学，而是组织学生一起布置教室，打造新年的氛围，为学生播放与其相关的视频，增强学生的感受。通过这样的方式，学生置身于生活化的情景中，减轻了学生的学习压力，引导学生对此部分知识展开深入的探讨，对学生的学习兴趣进行了全面的培养。
小学英语作为小学教育的主要内容，直接关系着教育的发展。现阶段，以往的教学模式已经难以满足学生的英语学习需要，必须大力加强英语教学改革。将“翻转课堂”合理应用到小学英语教学中，使得学生的学习变得更加的轻松，让学生对英语学习内容有全面的了解和认识。小学生尚没有形成较强的英语理解能力，教师需要合理引导学生，吸引学生广泛参与课堂，使学生在英语课堂中得到成长。在今后的小学英语教学中，“翻转课堂”还需要不断加强完善，以进一步强化小学英语教学改革效果，全面提高教育质量。
参考文献
[1]张玲艳，周佳佳. 翻转课堂理念下的小学英语课堂教学改革策略[J]. 西部素质教育，2020，6（09）：141-142.
[2]刘咏梅，吴小莉. “翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革方法探讨[J]. 新课程，2020（29）：146.