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近几年,中国的对教育教学、教师的绩效工资制度作了很大的改革,随着教育教学改革的不断深入,学校教育正经历着一场大变革,以学生为本,以学生全面和谐为本的素质教育正不断更新着教育工作者理念,城镇教育已经跟上了时代的步伐,走在了教育改革和发展的浪尖潮头,然而,在广大的山村,尤其是偏远的山村,面对教育改革的挑战,更多的是在困惑中负重奋进,山村学校教育不仅面宽量大,而且涉及到农村经济文化的繁荣,优化山村学校管理,振兴山区教育,刻不容缓。
本人从事山区教育二十有余,对山区教育教学有很多的感触,在此谈谈如何“稳定山区教师 加强学校管理 提高教育教学质量”,与各位同仁共勉。
一、加强学校教师队伍的管理,建设一支过硬的师资队伍
1、帮助教师认清形式,树立信心
目前,我们山区教师掀起“进城热”高潮,由政府和教育主管部门组织教师进城考试,只参加笔试,不需面试更不考查过去的教学成绩与能力。这就大大降低了山区教师的事业心,把心思放在如何考试进城,有的甚至放下学生不管,影响了教学质量。
其实,要让教师们明白,只要有干劲,有实力,就可以逐步促进工作环境的改变,自己也才有条件,有本领选择更好的工作,要树立信心,勤奋工作,提高教学水平,做出一番成绩,在改变山区教育的同时,不断改善自己的工作环境。要让教师们明白,环境能影响人,也能造就人,学校更要营造一种良好的学习氛围,通过学榜样、学业务、学技能,积极开展教学研讨活动,来充实教师的业务生活,冲淡那些乏味、无聊的时光,加强教师之间、学校之间的联系与交流,推动学校的教研与教改。
2、稳定山区学校教师队伍,逐步提高山区教师的各项待遇
山区学校由于地理位置偏远,学校发展面临的困难很大,整体师资力量薄弱,骨干教师缺乏,责任心强的教师缺少,青年教师业务水平提高缓慢,教师教育观念与教学行为不一致,教师爱岗敬业精神欠缺,安心山区教育的教师较少。这些困难束缚着山区学校的发展,有关部门应以人为本,制定优惠政策,稳定鼓励教师在农村长期任教,同时在工资待遇、绩效工资、职称评定等方面大力倾斜,要出台优惠政策,解决农村教师在住房等方面的后顾之忧。从而稳定山区教师队伍。
3、建立健全赏罚分明的制度,稳定人心,提高教师工作积极性
最让人消沉的莫过于赏罚不明,赏罚往往不在于钱的多少,而在于是否合理,在于教师的价值是否得到承认,因此,学校要抓好学科的量化管理,并且不论经费多么困难,也要力保赏罚的兑现落实,这样,就会使事业心强的教师更有积极性,使踏实的教师拥有光荣感、安全感,鞭策比较懒散的教师增强责任感、危机感,坚持“多劳多得、少劳少得、不劳不得”的原则,所以,学校领导要掌握对成人的表扬艺术,对教师的工作考核和评优晋级更不能马虎,要坚持民主,也要坚持集中,更要坚持原则。
因此,学校必须要建立健全一整套科学化具有可操作性的规章制度和表彰奖励方案,使一切评价工作都做到“公正、公平、公开”,真正体现奖勤罚懒,充分调动教师的工作积极性。
4、狠抓过程管理,严格教学常规
仔细推敲山村学校质量低下的原因,不难发现这样一个因果关系,松散的过程管理是教育质量居下不上的主要根源,要想在教学质量方面上一个台阶,最朴素,也是最实用的方法就是抓好过程管理,严格教学常规。①当地政府用“外行管内行”的方式管理教育,一些乡镇政府派出人员分管教育,他们根本不懂的什么是教育,更不懂得什么是教育规律,把教师队伍作为他们“推销粮种,摊牌计生工作”的有力工具,这样是无法促进教育教学。②少数教师最流行的“通宵麻将”。要严格工作纪律,首先要从树立时间观念做起,实质上,学校的作息时间安排,就是一条约定的工作纪律,一位连作息时间都不能遵守的教师,肯定不会是一位好教师,至少是一位没有责任感,没有劳动观念的教师。③格守教学常规,最主要的就是坚持对教师教学的检查与督导,在抓此项工作时,要讲究工作方法和策略,尤其检查教师备课,上课和作业批改时,不能被一些假象所迷惑。④做好教学进度的宏观调控,科学合理的把握好教学进度,进度过快的结果往往是“夹生饭”,而进度太慢是“疲劳战”,容易消磨学生斗志缓解学习兴趣,完不成学习任务,因此,学校调控教学进度的根本,就是要认真审查教师制定的教学计划,对执行欠佳的教师要给予提醒和指导。⑤实行“月月清”,指导教师作好月工作分析,就是月月工作结束后,要根据学生掌握知识的实际情况反思自己工作的得与失,然后更新教学方法,这一工作环节要成为教师主动进行的常规性工作。
5、强化教学研究,鼓励特色化,个性化教学
教学有法,但教无定法,教学是一门高深的学问,一个人用一生的精力也无法达到其顶峰极限,所以,坚持“教学相长”的原则,不断进行教学研究活动,是永恒的话题,教学研究工作要坚持“实用原则。要鼓励教师学习外地先进的教学经验,自觉更新教育观念。还要积极开展教师之间的互相听课评课活动,这种方式没有矫揉造作的花架子,比较实用。其次,还要把教研和教学的主动权还给教师,坚持教师和学生的主体地位,学校给予鼓励,支持,甚至给予表彰,并为其提供交流的机会和平台,满足其实现自我价值的需求,此外,学校还要充分发挥远程教育的职能优势,拓宽山村学校教育教学工作的视野,努力使封闭的传统教育观向现代化的素质教育观转变。
二、狠抓校长队伍建设,提高校长管理水平
校长是学校的灵魂,办学治校关键在校长,校长的品德修养,教育理念和管理能力直接关系到学校的教学质量和办学水平,校长队伍素质的高低对全面提升办学质量具有重要作用。怎样加强校长队伍建设呢?
1、进一步提高校长的政治思想水平,更新教育观念
校长的思想政治素质直接关系到办学方向及党对教育的领导等问题,因此要促进校长加强平时的政治学习,坚定信念,明辨大是大非问题,进而引导学校向正确的方向发展。同时,更新校长的教育观念,观念新,事业兴,学校的领导,是教育观念和教育思想的领导,校长要提高办学质量必须具有先进的教育观念和思想,否则,就会制约办学水平的提高,阻碍学校教育向更高层发展。
2、进一步提高校长管理治校的能力
作为校长,在工作上应该是廉洁无私,吃苦耐劳,勤政精政,在处理学校各种事务中,做到“大事讲原则,小事讲风度”,要掌握管理协调和沟通的技巧,要善于鼓舞人心和调动教师工作的积极性,精于常规管理,把握集权与分权原则,激发创新意识,增强凝聚力,战斗力。
3、加强校长的培训提高工作,完善校长考核制度
在职校长必须“持证上岗”必须按规定参加提高培训,上级部门有计划组织部分新任校长到同类管理水平高,办学成绩突出的学校挂职研修,不断更新知识,提高理论素养,同时,完善校长考核制度,考核结果作为校长奖励及任免的主要依据,年度考核在“称职”以上的发给年度考核奖,年度考核不合格的,应取消当年的绩效工资,甚至给予罢免。
4、加强校长经济责任审计工作
凡校长离任都必须进行审计,根据审计结果,属学校管理责任的,写出整改报告,属校长个人责任的,应由其负责处理善后事宜,并根据实际情况追究其相应的责任。
学校管理是一门科学,也是一门艺术,它反正性、长期性、特殊性、艰巨性的特点要求,校长既要有管理理论知识,又要有丰富的管理实践经验,既要有崇高的人格魅力,又要有艰苦奋斗的创业精神,所以,加强教师和校长队伍建设,应该是解决山区学校教育质量疲染皮软问题的关键。
本人从事山区教育二十有余,对山区教育教学有很多的感触,在此谈谈如何“稳定山区教师 加强学校管理 提高教育教学质量”,与各位同仁共勉。
一、加强学校教师队伍的管理,建设一支过硬的师资队伍
1、帮助教师认清形式,树立信心
目前,我们山区教师掀起“进城热”高潮,由政府和教育主管部门组织教师进城考试,只参加笔试,不需面试更不考查过去的教学成绩与能力。这就大大降低了山区教师的事业心,把心思放在如何考试进城,有的甚至放下学生不管,影响了教学质量。
其实,要让教师们明白,只要有干劲,有实力,就可以逐步促进工作环境的改变,自己也才有条件,有本领选择更好的工作,要树立信心,勤奋工作,提高教学水平,做出一番成绩,在改变山区教育的同时,不断改善自己的工作环境。要让教师们明白,环境能影响人,也能造就人,学校更要营造一种良好的学习氛围,通过学榜样、学业务、学技能,积极开展教学研讨活动,来充实教师的业务生活,冲淡那些乏味、无聊的时光,加强教师之间、学校之间的联系与交流,推动学校的教研与教改。
2、稳定山区学校教师队伍,逐步提高山区教师的各项待遇
山区学校由于地理位置偏远,学校发展面临的困难很大,整体师资力量薄弱,骨干教师缺乏,责任心强的教师缺少,青年教师业务水平提高缓慢,教师教育观念与教学行为不一致,教师爱岗敬业精神欠缺,安心山区教育的教师较少。这些困难束缚着山区学校的发展,有关部门应以人为本,制定优惠政策,稳定鼓励教师在农村长期任教,同时在工资待遇、绩效工资、职称评定等方面大力倾斜,要出台优惠政策,解决农村教师在住房等方面的后顾之忧。从而稳定山区教师队伍。
3、建立健全赏罚分明的制度,稳定人心,提高教师工作积极性
最让人消沉的莫过于赏罚不明,赏罚往往不在于钱的多少,而在于是否合理,在于教师的价值是否得到承认,因此,学校要抓好学科的量化管理,并且不论经费多么困难,也要力保赏罚的兑现落实,这样,就会使事业心强的教师更有积极性,使踏实的教师拥有光荣感、安全感,鞭策比较懒散的教师增强责任感、危机感,坚持“多劳多得、少劳少得、不劳不得”的原则,所以,学校领导要掌握对成人的表扬艺术,对教师的工作考核和评优晋级更不能马虎,要坚持民主,也要坚持集中,更要坚持原则。
因此,学校必须要建立健全一整套科学化具有可操作性的规章制度和表彰奖励方案,使一切评价工作都做到“公正、公平、公开”,真正体现奖勤罚懒,充分调动教师的工作积极性。
4、狠抓过程管理,严格教学常规
仔细推敲山村学校质量低下的原因,不难发现这样一个因果关系,松散的过程管理是教育质量居下不上的主要根源,要想在教学质量方面上一个台阶,最朴素,也是最实用的方法就是抓好过程管理,严格教学常规。①当地政府用“外行管内行”的方式管理教育,一些乡镇政府派出人员分管教育,他们根本不懂的什么是教育,更不懂得什么是教育规律,把教师队伍作为他们“推销粮种,摊牌计生工作”的有力工具,这样是无法促进教育教学。②少数教师最流行的“通宵麻将”。要严格工作纪律,首先要从树立时间观念做起,实质上,学校的作息时间安排,就是一条约定的工作纪律,一位连作息时间都不能遵守的教师,肯定不会是一位好教师,至少是一位没有责任感,没有劳动观念的教师。③格守教学常规,最主要的就是坚持对教师教学的检查与督导,在抓此项工作时,要讲究工作方法和策略,尤其检查教师备课,上课和作业批改时,不能被一些假象所迷惑。④做好教学进度的宏观调控,科学合理的把握好教学进度,进度过快的结果往往是“夹生饭”,而进度太慢是“疲劳战”,容易消磨学生斗志缓解学习兴趣,完不成学习任务,因此,学校调控教学进度的根本,就是要认真审查教师制定的教学计划,对执行欠佳的教师要给予提醒和指导。⑤实行“月月清”,指导教师作好月工作分析,就是月月工作结束后,要根据学生掌握知识的实际情况反思自己工作的得与失,然后更新教学方法,这一工作环节要成为教师主动进行的常规性工作。
5、强化教学研究,鼓励特色化,个性化教学
教学有法,但教无定法,教学是一门高深的学问,一个人用一生的精力也无法达到其顶峰极限,所以,坚持“教学相长”的原则,不断进行教学研究活动,是永恒的话题,教学研究工作要坚持“实用原则。要鼓励教师学习外地先进的教学经验,自觉更新教育观念。还要积极开展教师之间的互相听课评课活动,这种方式没有矫揉造作的花架子,比较实用。其次,还要把教研和教学的主动权还给教师,坚持教师和学生的主体地位,学校给予鼓励,支持,甚至给予表彰,并为其提供交流的机会和平台,满足其实现自我价值的需求,此外,学校还要充分发挥远程教育的职能优势,拓宽山村学校教育教学工作的视野,努力使封闭的传统教育观向现代化的素质教育观转变。
二、狠抓校长队伍建设,提高校长管理水平
校长是学校的灵魂,办学治校关键在校长,校长的品德修养,教育理念和管理能力直接关系到学校的教学质量和办学水平,校长队伍素质的高低对全面提升办学质量具有重要作用。怎样加强校长队伍建设呢?
1、进一步提高校长的政治思想水平,更新教育观念
校长的思想政治素质直接关系到办学方向及党对教育的领导等问题,因此要促进校长加强平时的政治学习,坚定信念,明辨大是大非问题,进而引导学校向正确的方向发展。同时,更新校长的教育观念,观念新,事业兴,学校的领导,是教育观念和教育思想的领导,校长要提高办学质量必须具有先进的教育观念和思想,否则,就会制约办学水平的提高,阻碍学校教育向更高层发展。
2、进一步提高校长管理治校的能力
作为校长,在工作上应该是廉洁无私,吃苦耐劳,勤政精政,在处理学校各种事务中,做到“大事讲原则,小事讲风度”,要掌握管理协调和沟通的技巧,要善于鼓舞人心和调动教师工作的积极性,精于常规管理,把握集权与分权原则,激发创新意识,增强凝聚力,战斗力。
3、加强校长的培训提高工作,完善校长考核制度
在职校长必须“持证上岗”必须按规定参加提高培训,上级部门有计划组织部分新任校长到同类管理水平高,办学成绩突出的学校挂职研修,不断更新知识,提高理论素养,同时,完善校长考核制度,考核结果作为校长奖励及任免的主要依据,年度考核在“称职”以上的发给年度考核奖,年度考核不合格的,应取消当年的绩效工资,甚至给予罢免。
4、加强校长经济责任审计工作
凡校长离任都必须进行审计,根据审计结果,属学校管理责任的,写出整改报告,属校长个人责任的,应由其负责处理善后事宜,并根据实际情况追究其相应的责任。
学校管理是一门科学,也是一门艺术,它反正性、长期性、特殊性、艰巨性的特点要求,校长既要有管理理论知识,又要有丰富的管理实践经验,既要有崇高的人格魅力,又要有艰苦奋斗的创业精神,所以,加强教师和校长队伍建设,应该是解决山区学校教育质量疲染皮软问题的关键。