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随着移动互联网技术发展应用,读者的阅读习惯发生了颠覆性改变,在带来便利性的同时,阅读随意性、功利化、碎片化等一系列问题也伴随出现。如何创新工作思路,正确引领大学生养成科学、健康的阅读习惯成为当前高校阅读推广工作需要迫切解决的重要问题之一。文章从心理学角度对阅读行为进行了阐释,运用认知差异化理论对高校阅读推广活动参与度不高、成效不显著的原因进行了深入分析。作者以认知差异化视角,立足高校大学生的实际情况,从确立认知差异特征的阅读推广理念、创新满足大学生差异化阅读需求的阅读推广活动、打造具有心理学特征的阅读推广