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我国教育社会学的复苏之时，正是新教育社会学的研究成果繁荣昌盛之期。以反思教育知识的社会构成为核心的新教育社会学，深受知识社会学学问理路与问学气质的影响。在面对当前社会转型与教育知识变革的背景下，走出“知识与控制”的解释框架，从更具实践性的“知识与行动”这一分析框架入手提出问题，并寻求重新理解与解释教育现实的可能。