山羊兹拉特

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往年光明节,从村里到镇上的路总是冰雪覆盖。但是这年冬天天气却很暖和,光明节快要到了,还没有下过雪。大部分时间天气晴朗,农民们担心,由于干旱,冬粮收成准不会好。嫩草一露头,农民们就把牲畜赶到牧场去。对皮货商鲁文来说,这年更是个坏年头, In previous years, Hanukkah, the road from the village to the town is always covered with snow and ice. But the weather is so warm this winter that the Hanukkah is almost there and has not snowed yet. The weather is fine most of the time, and farmers are worried that winter grain yields will not be better due to drought. As soon as tender grass came out, the peasants rushed their livestock to the ranch. Lu Wen, the fur seller, this year is even more a bad year,
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《小学科学课程标准》(修订稿)中规定:“科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,必须紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形
一巧妙分组例1(《算法统宗》趣题)有100个和尚,吃100个馒头,大和尚每人吃3个,小和尚3人吃一个。问大小和尚各多少?常规解法是用假设法。假设100个和尚都是大和尚,那么共吃 A
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曾看到过这样一则故事:说的是一个孩子总是不愿意吃饭,他的家长很苦恼,用尽了许多办法,总不见效。有一天,家长出差带回一只新颖别致的椰壳,并把椰壳锯开,用它来盛饭,没想到孩子吃饭时饭量大增,吃得也津津有味,家长更是喜出望外,这就是“椰壳效应”。细细想来,椰壳效应不失为一个教育妙招:用孩子感兴趣的椰壳盛饭,孩子就能津津有味地吃下去。那么,在我们的教育教学中,也可以巧用“椰壳”,引导学生做不愿做而又必须做
陶行知说“我们的实际生活,就是我们全部的课程,我们的课程,就是我们的实际生活。”“全部的课程包括了全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。学校课程主张遵循
还依稀记得一群烂漫的小孩儿躺在草地上开怀大笑;还依稀记得我的“闺蜜”们在我过生日时给我的惊喜;还依稀记得犯下错误的我跟老师耍滑头;还依稀记得因为过度玩耍而产生的不
局长住四楼,从外面看得见客厅里柔和的灯光。他在楼下蹲得腿麻了,就狠狠地掐熄了烟头。管他呢,求官不得秀才在。妻在局长单位的下属企业工作,两百元一月的工资在3个月前就领不到
下雨了,有一个人靠在屋檐下躲雨,看见观音菩萨撑着伞从他面前走过。这个人就对观音菩萨说:“观音菩萨,普度一下众生吧,带我走一段好不好?”观音菩萨说:“我站在雨里面,你站在屋檐下,屋檐下又没有雨,你不需要我帮。”  这个人听了,马上从屋檐下跳出来,和观音菩萨一起站在雨中:“现在我也站在雨中了,你该帮我了吧?”观音说:“你在雨中,我也在雨中,我不被雨淋,是因为我有伞;你被雨淋,是因为你没有伞。所以不是我
如果我们认为儿童都是能够顽强克服困难的英雄,那就未免想得太天真并且错误了。儿童是脆弱和无助的。或许我们教师的一次不经意的批评或一个不经意的眼神会彻底毁灭一个学生的信心,可我们拯救一颗破碎的心灵却需要付出百倍的努力。  黄涛涛是这学期我们班里个子最小又最顽皮的学生。刚开学两周我就发现他的作业从来都不交,一追查才发现原来都没完成。几次,我让他留下来,他却趁着我不留神,一溜烟便不见了人影。听说他从二三年
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