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摘 要：儿童是国家的未来。为了增进儿童群体的健康成长，使儿童能在安全平稳的学习环境之中增长，实行安全教育是必不可少的。而幼儿安全教育是确保儿童的学习和成长的基本前提。而本文对幼儿安全教育的相关策略展开探讨。
关键词：幼儿教育;安全教育;教学策略
针对当前儿童安全教育中的问题，本文《幼儿园教育指导纲要》，在此基础上对安全性教育策略进行研究，把保障儿童生命、增进儿童的健康发展放到教育的首位。从而对教育过程中的问题进行解决，增强安全教育的效果。
1幼儿园安全教育中存在的问题
安全教育在幼儿园教育中是必不可少的，是为了保障儿童的生命安全而设置的。然而，许多幼儿园教师对这项工作的认识似乎还不够。其过于注重智力教育，而忽略安全教育。在一些教学活动之中，总是有许多安全隐患。如果教师不能精确地辨别安全隐患，不能构建对儿童的安全知识教育的框架，在突发事件爆发时就无法实施科学的应对措施，从而造成安全事故的发生。而这种安全教育的疏忽，造成幼儿园教师急于求成，而其应对突发性安全事故时的处理效果就达不到要求。而幼儿园相关设施也存在着一定的安全隐患，其对于幼儿的安全有着巨大的影响。在幼儿园的教育中，孩子们正处在多动的年龄，其喜爱游戏，并且生理上的成长还不成熟。而幼儿园在教学中为孩子们建设了许多游戏设施，如滑梯、跷跷板、秋千等。这些设施的目的是多样化孩子们的生活，使幼儿能在游戏之中进行学习。然而，许多幼儿园的游戏设施较老旧，加之欠缺维护，从而造成安全隐患。同时，幼儿园有关的安全设施不完备，如灭火器、消防栓等消防器材不完全，安全通道的标志不清晰，安全性通道被占用等等，都会对儿童造成相应的身体伤害。同时幼儿园管理制度的不完备也造成其安全的隐患，安全制度是工作的基础，只有在完备的制度的基础之上才能展开各项安全工作。但目前许多幼儿园对儿童安全的管理体系的建设不够重视，欠缺科学精确的安全管理机制，造成各类安全事故频发。例如，家长在接送孩子时，有的老师不把孩子交给家长就走了，就容易导致孩子失踪;孩子玩游戏设施时，老师没有进行全的监管，孩子也许会从游戏设施之上摔下去，导致擦伤等;而有的幼儿园没有为儿童的食品质量进行保障，很多食品饮料都是“三无产品”，甚至过期食品，对幼儿的身体安全造成巨大的威胁。
2幼儿园的安全教育的策略研究
2.1提升安全意识
提升安全意识是幼儿安全的基本保障，教师必须根据儿童身心发展水平和特点展开安全教育。要把安全教育渗入到幼儿教育的各个领域，让儿童实行多种形式，在此基础上积极参与，保证儿童的安全健康成长。而为了给儿童开创一个安全的环境，教师必须竖立“防止胜于防治”的安全意识。譬如在幼儿园的发展过程中，首先制订一系列安全保护制度，从宏观之上确保儿童的安全。在此基础上保障安全设施的齐备，定期检查安全隐患。同时拓展教育渠道，教导幼儿一些安全常识。而安全教育活动之中，教师要融合教材展现各种相关的图片，让孩子们感受到恐惧，让其对危险的地方有所了解。同时每天上午分别展开新闻广播、食品广播、天气广播等，让孩子们在学习和生活之中掌控安全教育的常识，不靠近危险的地方。在进行安全教育的过程中，可以展开相关的讲解，在此基础上引领孩子研究和解释，找出原因，讨论在故事中可行的安全策略。而实践是最好的老师，只有孩子自己有了教训，才能进一步加深印象。对此，教师可引领孩子在活动之中豎立安全意识，培养良好习惯，同时强化安全性教育活动。例如，设计角色游戏“不给陌生人开门”，或者综合游戏“安全过马路”等活动，让孩子在真实的感受之中对危险有初步认识，在此基础上进行自我保障。而日常生活也要进行安全的习惯的培训。例如，在取放书包和饮用水时，要把物品一个一个地进行放置。同时，要提升孩子的分析判断能力，提升孩子对事物的预见性，在遇到突发事件时可以做出正确的判断。而在户外体育活动之中，要进行安全教育和对孩子的安全意识的培养，在此基础上提升儿童的安全意识，防止安全事故的发生。而良好的日常生活习惯是安全的基础，儿童的自我保护意识是安全性的关键保证。通过对幼儿园的安全教育的讨论活动，让孩子们学习一些自我保护的技能，从而更好地保护自己。
2.2在生活中进行安全教育
对于幼儿园的安全教育来说，其重要性是不言而喻的，幼儿的安全是其教学的基本，因此在幼儿园的安全教育进行在过程中，其安全教育必须融入到幼儿的日常生活之中，而不能仅仅是理论知识，因此就要全面落实安全教育在生活中的应用，而这就离不开日常的知识教育。因此就要在幼儿的日常生活中融入安全教育，而在日常教学和游戏活动之中融入安全的常识对于保障孩子的安全有着巨大的作用。不仅在幼儿园要进行安全教育，更要在家庭环境、操场、社区等不同的环境中之中展开安全教育，让孩子们时刻受安全意识的影响，让安全性的重要性深入人心，在此基础上学会保障自己，能直观地辨识安全或危险的环境，在处于危险的环境中时能够及时地展开自救，从而避免其人身安全的损失。例如，教师可通过问问题的游戏的形式对孩子展开安全教育。老师可和孩子们玩一个叫“问大歌”的游戏。老师可问：厨房里面有什么危险，然后让孩子们解释厨房里面有什么危险的地方，老师再对孩子进行解释。最终，教师可以问幼儿日常生活之中有哪些危险，例如阳台比较危险，幼儿就不能一个人去，在日常生活中不能随便触摸插座，未经父母容许不能在厨房里面搬动东西。让孩子们在日常生活中玩游戏的过程之中了解安全知识，在生活的过程中对安全教育有充分的了解，在此基础上让安全教育走进日常生活，从而增强安全教育的效果。
2.3家校合作，增强教育效果
在对幼儿进行安全教育的过程中，通过家校合作，提升儿童的安全意识和分辨危险的能力。就儿童安全教育而言，仅仅靠幼儿园和教师的教育是不够的，还需家长的支持，然后通过家校合作，提高儿童的综合能力。对于儿童的安全教育，家长更有利于对儿童的安全意识进行教育。这是因为很多家庭的安全教育需强化。例如，家长要教育孩子不要跟陌生人讲话，不要玩水、火、电等危险品，让孩子记住120、119、110等特定号码，增进孩子的安全意识。基于此，首先，幼儿园可通过定期的家长会与家长展开定期互动。让家长共同参加“安全教育日”，通过表演、电子游戏或故事等孩子喜爱的方式展开安全教育，从而达到孩子安全意识的提高的目的。其次，幼儿园在进行安全教育的过程中，要与家长互动，征询家长的建议，构建家校的安全教育的一致性。同时幼儿园可通过“家庭联系栏”向家长进行安全教育情况的通知，通过问卷调查等方式认识孩子家中的安全隐患，并找出克服问题的办法。同时是让家长认识幼儿园的孩子的情况。例如，有些孩子喜爱带锐利的东西来幼儿园，要立即通报家长，来幼儿园时要留意检验孩子的口袋。有些孩子的鞋底或饰品往往比较危险，容易造成伤口，因此应立即通报家长进行替换等，在此基础上通过家校合作，提升孩子的安全意识和其综合能力。
3总结
幼儿的安全教育在幼儿教育之中占着重要的地位。对于幼儿园来说，保障孩子的安全是首要任务。幼儿园要强化对儿童的安全教育和保护，把儿童的安全教育落到实处，强化幼儿教师的职业能力的培育，在此基础上重视儿童的身心健康，让儿童的安全事故不再发生，提高其安全意识，从而保护幼儿的安全。
参考文献
[1]吴周婷.幼儿园基于安全教育的开展策略[J].新智慧，2020，（6）：34.
[2]史国胜.幼儿园对幼儿的安全教育策略[J].家长（上旬刊），2019，（12）：171.
关键词：幼儿教育;安全教育;教学策略
针对当前儿童安全教育中的问题，本文《幼儿园教育指导纲要》，在此基础上对安全性教育策略进行研究，把保障儿童生命、增进儿童的健康发展放到教育的首位。从而对教育过程中的问题进行解决，增强安全教育的效果。
1幼儿园安全教育中存在的问题
安全教育在幼儿园教育中是必不可少的，是为了保障儿童的生命安全而设置的。然而，许多幼儿园教师对这项工作的认识似乎还不够。其过于注重智力教育，而忽略安全教育。在一些教学活动之中，总是有许多安全隐患。如果教师不能精确地辨别安全隐患，不能构建对儿童的安全知识教育的框架，在突发事件爆发时就无法实施科学的应对措施，从而造成安全事故的发生。而这种安全教育的疏忽，造成幼儿园教师急于求成，而其应对突发性安全事故时的处理效果就达不到要求。而幼儿园相关设施也存在着一定的安全隐患，其对于幼儿的安全有着巨大的影响。在幼儿园的教育中，孩子们正处在多动的年龄，其喜爱游戏，并且生理上的成长还不成熟。而幼儿园在教学中为孩子们建设了许多游戏设施，如滑梯、跷跷板、秋千等。这些设施的目的是多样化孩子们的生活，使幼儿能在游戏之中进行学习。然而，许多幼儿园的游戏设施较老旧，加之欠缺维护，从而造成安全隐患。同时，幼儿园有关的安全设施不完备，如灭火器、消防栓等消防器材不完全，安全通道的标志不清晰，安全性通道被占用等等，都会对儿童造成相应的身体伤害。同时幼儿园管理制度的不完备也造成其安全的隐患，安全制度是工作的基础，只有在完备的制度的基础之上才能展开各项安全工作。但目前许多幼儿园对儿童安全的管理体系的建设不够重视，欠缺科学精确的安全管理机制，造成各类安全事故频发。例如，家长在接送孩子时，有的老师不把孩子交给家长就走了，就容易导致孩子失踪;孩子玩游戏设施时，老师没有进行全的监管，孩子也许会从游戏设施之上摔下去，导致擦伤等;而有的幼儿园没有为儿童的食品质量进行保障，很多食品饮料都是“三无产品”，甚至过期食品，对幼儿的身体安全造成巨大的威胁。
2幼儿园的安全教育的策略研究
2.1提升安全意识
提升安全意识是幼儿安全的基本保障，教师必须根据儿童身心发展水平和特点展开安全教育。要把安全教育渗入到幼儿教育的各个领域，让儿童实行多种形式，在此基础上积极参与，保证儿童的安全健康成长。而为了给儿童开创一个安全的环境，教师必须竖立“防止胜于防治”的安全意识。譬如在幼儿园的发展过程中，首先制订一系列安全保护制度，从宏观之上确保儿童的安全。在此基础上保障安全设施的齐备，定期检查安全隐患。同时拓展教育渠道，教导幼儿一些安全常识。而安全教育活动之中，教师要融合教材展现各种相关的图片，让孩子们感受到恐惧，让其对危险的地方有所了解。同时每天上午分别展开新闻广播、食品广播、天气广播等，让孩子们在学习和生活之中掌控安全教育的常识，不靠近危险的地方。在进行安全教育的过程中，可以展开相关的讲解，在此基础上引领孩子研究和解释，找出原因，讨论在故事中可行的安全策略。而实践是最好的老师，只有孩子自己有了教训，才能进一步加深印象。对此，教师可引领孩子在活动之中豎立安全意识，培养良好习惯，同时强化安全性教育活动。例如，设计角色游戏“不给陌生人开门”，或者综合游戏“安全过马路”等活动，让孩子在真实的感受之中对危险有初步认识，在此基础上进行自我保障。而日常生活也要进行安全的习惯的培训。例如，在取放书包和饮用水时，要把物品一个一个地进行放置。同时，要提升孩子的分析判断能力，提升孩子对事物的预见性，在遇到突发事件时可以做出正确的判断。而在户外体育活动之中，要进行安全教育和对孩子的安全意识的培养，在此基础上提升儿童的安全意识，防止安全事故的发生。而良好的日常生活习惯是安全的基础，儿童的自我保护意识是安全性的关键保证。通过对幼儿园的安全教育的讨论活动，让孩子们学习一些自我保护的技能，从而更好地保护自己。
2.2在生活中进行安全教育
对于幼儿园的安全教育来说，其重要性是不言而喻的，幼儿的安全是其教学的基本，因此在幼儿园的安全教育进行在过程中，其安全教育必须融入到幼儿的日常生活之中，而不能仅仅是理论知识，因此就要全面落实安全教育在生活中的应用，而这就离不开日常的知识教育。因此就要在幼儿的日常生活中融入安全教育，而在日常教学和游戏活动之中融入安全的常识对于保障孩子的安全有着巨大的作用。不仅在幼儿园要进行安全教育，更要在家庭环境、操场、社区等不同的环境中之中展开安全教育，让孩子们时刻受安全意识的影响，让安全性的重要性深入人心，在此基础上学会保障自己，能直观地辨识安全或危险的环境，在处于危险的环境中时能够及时地展开自救，从而避免其人身安全的损失。例如，教师可通过问问题的游戏的形式对孩子展开安全教育。老师可和孩子们玩一个叫“问大歌”的游戏。老师可问：厨房里面有什么危险，然后让孩子们解释厨房里面有什么危险的地方，老师再对孩子进行解释。最终，教师可以问幼儿日常生活之中有哪些危险，例如阳台比较危险，幼儿就不能一个人去，在日常生活中不能随便触摸插座，未经父母容许不能在厨房里面搬动东西。让孩子们在日常生活中玩游戏的过程之中了解安全知识，在生活的过程中对安全教育有充分的了解，在此基础上让安全教育走进日常生活，从而增强安全教育的效果。
2.3家校合作，增强教育效果
在对幼儿进行安全教育的过程中，通过家校合作，提升儿童的安全意识和分辨危险的能力。就儿童安全教育而言，仅仅靠幼儿园和教师的教育是不够的，还需家长的支持，然后通过家校合作，提高儿童的综合能力。对于儿童的安全教育，家长更有利于对儿童的安全意识进行教育。这是因为很多家庭的安全教育需强化。例如，家长要教育孩子不要跟陌生人讲话，不要玩水、火、电等危险品，让孩子记住120、119、110等特定号码，增进孩子的安全意识。基于此，首先，幼儿园可通过定期的家长会与家长展开定期互动。让家长共同参加“安全教育日”，通过表演、电子游戏或故事等孩子喜爱的方式展开安全教育，从而达到孩子安全意识的提高的目的。其次，幼儿园在进行安全教育的过程中，要与家长互动，征询家长的建议，构建家校的安全教育的一致性。同时幼儿园可通过“家庭联系栏”向家长进行安全教育情况的通知，通过问卷调查等方式认识孩子家中的安全隐患，并找出克服问题的办法。同时是让家长认识幼儿园的孩子的情况。例如，有些孩子喜爱带锐利的东西来幼儿园，要立即通报家长，来幼儿园时要留意检验孩子的口袋。有些孩子的鞋底或饰品往往比较危险，容易造成伤口，因此应立即通报家长进行替换等，在此基础上通过家校合作，提升孩子的安全意识和其综合能力。
3总结
幼儿的安全教育在幼儿教育之中占着重要的地位。对于幼儿园来说，保障孩子的安全是首要任务。幼儿园要强化对儿童的安全教育和保护，把儿童的安全教育落到实处，强化幼儿教师的职业能力的培育，在此基础上重视儿童的身心健康，让儿童的安全事故不再发生，提高其安全意识，从而保护幼儿的安全。
参考文献
[1]吴周婷.幼儿园基于安全教育的开展策略[J].新智慧，2020，（6）：34.
[2]史国胜.幼儿园对幼儿的安全教育策略[J].家长（上旬刊），2019，（12）：171.