班主任工作就是要带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、积极向上的班级文化。为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心经常的表现出来，我们必须结合班级各个阶段的实际，有计划有目的地解决一个个具体的问题，经过长期的实践，实现班级文化建设的目标。
　　1.充分发挥“督导小组”的作用。监督机制渗透到每一个环节中是很有必要的。我们在班委会中临时设立了“督导小组”，由班长牵头开展工作，直接接替班委会负责。对于违反既定规则的学生，班委会和督导小组商议后给予一定的处罚，通常是一些公益性的“体力活”。这样，确保了每项工作的按时保质保量地完成。
　　2.强化班级的文明建设。在集思广益和民主集中的前提下，通过议题的提出与论证、提案的拟订与修改、决议的形成与实施等步骤，我们主要做好了以下几件事：①优化班级的环境。在本班，从班徽、班旗、班训到文明公约、卫生公约、安全公约的制定，无不凝聚了全体师生的汗水和智慧。从最初的观察他人的作品或经验开始，到最终创造自己的作品或经验为止，师生们都是本着营造一个有秩序、有纪律保障的班级环境的观点来积极参与的。在这些大家自定义的条条框框的约束下，学生们的自制力和自觉性也渐渐培养起来了。②分阶段确定班级文化的主题，利用形式多样的主题班会加以巩固，强化并升华。对于刚刚踏入初中校门的新生，我们把上学期的班级文化主题定为“端正、团结”。围绕这个主题，我把学生的行为养成教育作为工作的重点。
　　3.要既“亲”又“勤”。①“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。②“勤”即工作要勤勉。要勤观察，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育。要勤动脑，学生出现的问题千变万化，你找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。要勤动手，学生在具体工作中，不会做或做得不好的时候，老师要亲白手把手地教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访，经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现。勤谈心，平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。