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审美，应是文学教育的主体坚守。在散文教学中应当以“形象的直觉感知美”、“情感的融合体验美”、“联想和想象再造美”为三个基点，通过充分调动学生的听觉、视觉，引导学生设身处地地体会审美对象的情感，再造审美对象形象等途径培养学生的审美能力，开拓学生的思维能力，使学生受到情感熏陶，享受到审美的愉悦。
感知 体验 再造——以散文教学为例浅谈文学作品的审美教育
【摘 要】
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审美，应是文学教育的主体坚守。在散文教学中应当以“形象的直觉感知美”、“情感的融合体验美”、“联想和想象再造美”为三个基点，通过充分调动学生的听觉、视觉，引导学生设身
【机 构】
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江苏省无锡市刘潭实验学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2013年3期
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