【摘 要】
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以单元整体为单位,基于评价标准,针对每一课的特点制定评价表,提升学生的概括能力.评价表的观测点主要从课文的特点,从概括方法的选用和语言表达的情况两方面进行检测.在概括
【机 构】
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上海市闵行区航华第一小学,上海,201105
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以单元整体为单位,基于评价标准,针对每一课的特点制定评价表,提升学生的概括能力.评价表的观测点主要从课文的特点,从概括方法的选用和语言表达的情况两方面进行检测.在概括课文主要内容之前,先下发或出示有关评价标准,让学生对如何概括课文主要内容的要求有大致了解,接着进行自主准备阶段,形成初始资源.通过点评,再次对照评价标准,形成二次资源,同时加深概括课文主要内容的一般规律.这种方式真实反映了学生在学习中的状态,包括存在的缺陷,也让学生明白了应努力的方向.
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