摘 要： 经济全球化发展呈现更快、更好的趋势。“The Chinese Dream”，“My Dream”这些中国新时代的主题不断涌现，外事工作形式蓬勃发展，出国留学生迅猛增加，且遍布全世界，让中国千千万万学子们投入到世界第二大通用语言—英语的学习当中。英语的学习需求渐渐成为学生学习中不可或缺的一部分。对于非英语专业大学生来说，大学英语四六级的过级直接影响大学学士学位证的取得。这些现实问题使更多非英语专业大学生对英语学习趋之若鹜。作者以访谈方式，借助二语习得相关理论，以英语听力为视角，对非英语专业大学生的英语学习需求进行分析。目的在于帮助解决英语学习的首要难题——听力。
　　关键词： 大学英语听力 听力障碍 相应对策
　　一、引言
　　英语学习者学习英语的要求无外乎“听、说、读、写”。“听读”属于input的部分，“说写”是output的内容。如果英语学习是一扇门，那么听力能力则是开启那扇门的钥匙。听力是良好的英语交际能力的基础，也是学习语言最重要的要求。英语听力水平的高低直接影响学生英语综合能力的高低。不言而喻，“听”在英语学习中占据了首要的位置。近年来，国内外学者对英语听力这一个热点问题进行了深入探讨并取得了丰硕成果。然而，随着英语学习需求的加大，莘莘学子仍然面临着英语听不懂的窘境，被英语听力焦虑等问题困扰着。本文根据非英语专业大学生的基本情况，以听力存在的障碍和解决方案着手，通过系统的分析、概括，探讨英语听力学习的最佳方法，希望能为广大英语学习者提供更有力的帮助。
　　二、英语听力的主要障碍
　　1.中西方文化差异的影响
　　中西方文化的差异就是语言思维的差异，表现在语言结构、句子语序上南辕北辙。中国语系的句子以“意”为中心，西方则以“中心词”为中心。换句话说，汉语主题突出，主语不突出；句法重意合，指代关系在形式上不明显。在篇章中，某些句子主语必须省略，所以主语难以一眼看清，需要读者用心识别。英语则主语突出，句法重形合，要求句子各成分特别清楚，以免结构混乱影响句意。例如：“In a recent lawsuit，a woman claimed that she met a man via the website who told her he was single and was the chairman of a listed company.”在这个典型的英语复合句子中，出现了多个主语和谓语，下面笔者对此进行了分析。一个主句必须具备主谓成分，在从句中同样不可以省略主谓结构。在That宾语从句中，met是谓语；主句的谓语则是claimed；was又是后面从句中的谓语。所以，当听到一个英语长句时，如果不能区分主句的主语和谓语，以及从句中的主语和谓语，就无从下手，难以辨别听力材料内容所表达的意思。区分英语句子的主次是至关重要的。一些学生在听英语的过程中，经常受到插入语的影响而乱了阵脚，顾此失彼。
　　2.心理影响
　　瞬时性和他控性是英语听力的基本特点。就是因为这些特点导致学生在听力过程中，一直处于高度紧张的状态，并逐渐产生一种畏惧恐慌心理。适度的紧张能使人更容易集中注意力，确保大脑神经活动在正常状态下运行。但是，过度的紧张只会适得其反，过犹不及，这样，大脑处于一片空白的状态，对于听力的内容也就不知所云了。
　　3.语音问题
　　语音与听力之间是相辅相成的关系。语音的好坏直接影响听力能力的高低。英语是我们的第二语言，所以在学习过程中常常受到母语及方言的影响，尤其是在方言发达的地区，英语的发音夹杂当地的口音，这无形中就使英语语音变了味，与英语听力材料中的读音大相径庭，对听到的内容也很容易误解。还有一个大家常常忽略却致命的一点，听力材料中的重读、弱读、连读、同化、辅音连缀、省音、语调等从未引起大家的注意，但这却是英语句子的灵魂，一旦被忽视，句子意义的理解与本意就相差甚远。例如：have，had在句子中弱读时，如果没有听出have的读音，直接听到一个动词的过去式，那么，句子的时态已经由现在完成时变成了一般过去时，时态发生了翻天覆地的变化，很容易混淆听力材料中所指的发生时间。发音的错误是误解意义的一大罪魁祸首。不少人把fourteen[f？蘅？蘼’ti？蘼n；’f？蘅？蘼ti？蘼n]读成forty[’f？蘅？蘼ti]，常常把|n|鼻音忽略，数词就完全理解错误。
　　4.英语课时的限制性
　　对于非英语专业的大学生来说，英语课时少是学习英语的一大限制。班级人数多也不符合英语语言学习小班授课的特点。课业压力大，除了自己的专业课要学好之外，还有大学英语四、六级两座大山压在肩膀上。此外，还要埋头弄清楚高数的来龙去脉，顺利通过高数考试，使之不成为毕业的绊脚石。在种种压力之下，妥善处理学习时间的分配是他们的必备能力。所以，要想达到英语学习的系统性、逐一性和确切性的目的，特别是要提高英语听力的能力，并非易事。
　　三、解决英语听力困难的相应对策
　　1.了解中西方文化差异是学习英语的捷径。阅读大量西方文化书籍和报刊，对西方的历史、政治及各种时事有所了解，是掌握英语听力背景的最佳方法。重视文化的导入是提高英语听力的前提。了解西方文化语言思维，熟知英语句子结构，对于英语说话者所讲述的内容也就不难听出来了。
　　2.在了解英语听力“转瞬即逝”的特点之后，具备自信、淡定的心理是十分必要的，正所谓“知己知彼，方能百战百胜”。在听力过程中，切勿慌乱，不能纠结于上一题中自己没听懂的内容，因芝麻丢西瓜。我们需要做的是心静并全神贯注于将要听到的内容。要想获得如此强大的心理素质，大量的听力训练是必不可少的。
　　3.解决语音障碍，缩小与英美人士的发音差距，要经过漫长的过程。达到发音准确，与听力中的发音偏差最小化的目的，需要反复听听力材料并且努力模仿。当英语发音偏于纯正的时候，辨音能力也就加强了。特别强调的是，意群停顿、弱读、连读等一系列语音现象不可忽视。养成良好的语音发音习惯，良好的听力能力就不是遥不可及的事情。 　　4.在学好本专业的基础上，把英语学习当做一种兴趣爱好，会收到不一样的效果。现代科技日新月异，我们处于因特网发达的时代，网络资源非常丰富，这为我们学习英语提供了一个大平台。充分利用好网络资源，创造一个好的英语学习环境，对于非英语专业大学生来说，是争取时间的好方法。了解听力的各种情景、熟知家庭情景、学校情景等词汇，听力问题就能迎刃而解。根据个人喜好，可以选择NBA、足球世界杯、欧洲杯等英语节目，在观看时记住陌生词汇，既能学习到新单词，积累词汇，又能知道在现实生活中的应用，劳逸结合，学习娱乐两不误，何乐而不为呢？
　　5.掌握听力技巧能在听力训练中达到事半功倍的效果。听前抓住宝贵时间快速浏览题干和选项，大胆猜测听力材料中将会出现的内容；在听的过程中，第一遍抓主干，抓关键词，第二遍再添补插入语、修饰词，迅速判断选项中的信息；听后则要检查答案，拼写错误和主谓搭配不应是学生犯的错误，所以认真仔细检查是十分必要的。英语听力的解题技巧也有助于英语难题的攻克。据笔者发现，一些学生常常陷入照搬原文、熟词僻义、细节太多等陷阱。针对这些陷阱，必须拥有相对应的训练方法。出题者经常给出听力原文，让学生往陷阱里跳，所以对直接听到的内容要慎选。解决这种题目，还要知道同一个意思的多种表达方法来确定最终答案。一些简单常见的词语组合在一起，意思就彻底变了，学生平时应注意积累词组。针对细节题目，在听的过程中，记笔记、记关键词非常必要特别是数量词非常必要，当听到诸如but，however，in fact，in particular此类词时就要提高警惕，捕捉弦外之音，这会为你解题提供一盏指明灯。
　　四、结语
　　综上所述，英语听力在英语学习中的重要地位不言而喻。学习语言，特别是听力方面，绝非一朝一夕就能做好的事。提高英语听力能力，需要有方法、有技巧，并持之以恒地训练。文化、心理，语音，词汇，方法技巧是英语听力路上不可遗漏的必备武器。
　　参考文献：
　　[1]何周春，龚彦知.《中国英语学习者的语言意识发展研究——以语用意识与语法意识为视角》.现代外语杂志.
　　[2]陈莹.《第二语言语音感知研究的理论基础和教学意义》.上海外国语大学学报.
　　[3]毛新耕.《论英文翻译中的语序调整》.广西社会科学报.
　　[4]杨春雷.《兼语式的深层语言处理：从语言学设计到计算实现》.上海外国语大学学报.
　　本论文系广西民族大学相思湖学院科研基金项目资助课题的阶段性成果。