当今世界科技日新月异，综合国力竞争非常激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，教师在教育的发展与改革中起着关键作用，要推进素质教育，作为历史教师应具备哪些素质呢？
　　
　　一、崇高的敬业精神和职业道德素质
　　
　　首先，应有敬业和奉献精神，自觉地认识到历史教学在教学中的地位以及与两个文明建设的关系，而产生自豪感、荣誉感，无论何时何地、何种情况下都会主动、自主地，凭借隐藏在内的意识活动而尽职尽责。
　　其次，在教学过程中，历史教师还要对学生进行爱国主义理想、价值、道德等方面的教育。要树立良好的师德风范、尊重学生的人格，成为学生的良师益友。在教师之间，要提倡热爱集体、团结同志、真诚协作、互相帮助。
　　再次，历史教师要有宽容精神。素质教育强调培养学生的创新能力、要培养学生的创新能力，教师本身就需要宽容，历史教师习惯用统一的模式要求学生，尽管其主观愿望是好的，但总会在客观上压抑那些不合统一“规格”学生的创造个性，总会不容商量地去压抑那些不合统一“口径”的独到见解，从而束缚和埋没了创造性的人才。
　　
　　二、要有良好的专业素质
　　
　　历史是一门综合性的学科，政治、经济、军事、文化、人文科学、自然科学无所不包，所以有涉及教育学和心理学等方面的内容，这就要求历史教师不仅要有扎实的专业基础知识，而且还要有广博的相关学科的横向知识实现“专博”结合。
　　教师作为一种职业，需要有广博的文化基础知识。21世纪历史教师合理的知识结构是“一专多能”，由历史学向哲学、文学、教育学、心理学以及自然科学等领域扩展，以满足学生多方面的求知要求。学生可以原谅教师的严厉，但不能原谅教师的不学无术。因此，历史教师必须博学多才。
　　当前科学技术日新月异，知识经济的时代已渐进入人类社会，现代教育对教师提出了更高要求，要求教师的专业知识更精深、更宽厚，只有这样，教学才能居高临下，才能正确处理教材、合理地组织教学，讲起课来更有说服力，在教学过程中游刃有余，能满足学生的求知欲，达到较好的教学效果。
　　
　　三、要有正确的教育观和高强的教育教学能力
　　
　　正确的教育观是指导教师全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，进行素质教育的基础。因此，作为一名历史教师，就要树立正确的教育观念。首先，要面向全体学生，而不是少数学习尖子；其次，要确立“以学生发展为本”的观念，而不以自我、教材、教学进度、考试成绩为出发点；第三，对不同的学生要做因材施教；第四，要确定“循序渐进”和“细致入微”的教育观念，防止“急于求成”和“粗枝大叶”。
　　在教学方面，历史教师首先要有驾驭课堂的组织管理能力，要做到教学结构科学完整，教学方法得当灵活，教学活动有序热烈。要富有敏锐的教育观察能力，及时发现学生的创造火花，因势利导，培养学生的创新能力；其次，历史教师要有扎实的教学基础，如：语言表达、板书板图、动作操作等。历史是具体的，有情感的个人及集体，在一定时间里，一定空间中进行的活动。历史人物有血有肉有情况、历史现象具体丰富多彩，历史教师就要在课堂上用准确的、历史的、形象的、逼真的、生动的、幽默的语言，充满激情的情感再现栩栩如生的历史人物、曲折多变的历史事件。在讲述时，历史教师要有角色意识，像一个出色的演员，既要十分投入，表现出色，又能及时变化，适应新的角色。
　　总之，素质教育任重道远，教育教学活动也面临着挑战，提高历史教师的素质，是当前历史教学改革的关键。我们必须从各方面充实自己，武装自己，做一名合格的新世纪人民教师。