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摘要：机械制图作为一门实践与理论结合紧密的课程一直是中职学校教学任务的重点和难点，这门课程作为中职学校必须开设的一门基础课程，其教学质量的好坏程度直接影响学生的素质高低以及职业素养。然而，从我国目前大多数中职学校的教学现状来看，教师教学质量和学生素质都有待提高。而这门课程由于相较其他课程来说难度较大，更容易导致教师教学水平受限、中职生对这门课程学习热情不高的结果。因此本文将针对机械制图中的教学难点和教学中存在的问题进行探究，并提出相应解决对策。
关键词：机械制图；教学难点；存在问题
机械制图是一门中专学生需要学习的基础课程，这门课程旨在培养学生绘制机械图样、表达设计思想和设计理念的能力和素质。机械制图所需的理论性和实践性都很强，是学习其它课程之前需要学习的基础课程，直接影响后续其他课程的学习。然而，由于目前中专学校的教学质量普遍下降，学生的素质素养普遍较低的现状，机械制图的教学愈加难以开展，教学质量逐渐下滑，无法达到实际想要的教育效果，培养不出高素质高水平人才，而造成这种现状是学校 、教师、学生等多方面的原因。因此，本文将从多方面讨论机械制图的教学难点及存在的问题，并针对这些问题提出行之有效的解决方案[1]。
一、中职学校机械制图的教学难点与存在问题
1、学生学习态度不端正，基础知识薄弱。大部分中职学生对于机械行业的学习并非是真正的热爱，大多都是迫于无奈或抱着随便学学的心态来学习机械制图这一课程。兴趣是学习的动力，中职学生没有对机械行业强烈的热爱和兴趣，也就学不好机械制图。除此之外，在机械制图这门课程的学习中，关于数学中的几何知识是必须掌握的，空间想象能力和思维能力是学生必须掌握的技能。然而，大部分中职生在初中学习成绩并不突出，基础知识掌握不牢靠，对这些基础几何知识的了解很少，所掌握的知识并不足以应用在机械制图的学习中，导致这门课程的教学质量普遍较差。
2、机械制图教学模式陈旧，学生自主思考意识薄弱。目前，我国中职学校机械制图教育教学模式存在较大问题，教学方式比较落后陈旧。在课堂上仍然较多的采用“老师讲，学生听”的方式来进行教学，老师只注重完成教学任务，而不考虑学生对知识的掌握。这一现状容易导致课堂枯燥无味使学生学习机械制图成了被迫性的学习，无法调动学生自主学习的积极性，容易导致学生丧失自主思考的意识和意愿，只听老师的讲授，不对知识进行思考。学生没有兴趣学习机械制图，也就不能培养学生对机械制图的兴趣和热爱，从而影响学生自己的潜能开发和个性发展[2]。
3、机械制图教育理论大于实践，学生应用意识不强。就目前来看，我国机械制图在教育教学中仍然过多看重学生对知识的掌握程度，老师也更在意知识的讲授，对学生在实际生活中的应用关注力度不大。这一现象一方面，容易导致学生丧失自我思考、自我创新的意识，没有严谨的钻研态度，无法培养对机械制造的学习热情和学习兴趣；另一方面容易导致学生只注重学习课本知识，但是对学习到的知识不能很好的进行应用，造成学生过度关注课本知识，对实际的应用意识不强。容易导致学生将来在走向社会时，不能将理论应用于实践，导致学生实际操作能力弱，没有实际的工作能力的后果，使学生无法适应社会需要，满足岗位要求，无法达到中职学校培养应用型人才的目的。
二、解决中职学校机械制图的教学难点与存在问题的对策
1、开设有关中职生职业规划课程，提高中职生素质素养。就目前来看，中职学校由于办学目的和教学质量招收的学生成绩普遍较差，学习意识和学习基础都很薄弱。因此，为了提高学生的学习热情和学习动力，培养他们正确的学习观念，中职学校须开设相关职业规划课程，切实让中职生了解自己所需要掌握的知识和需具备的工作能力，还需开展思想道德教育课程，从各方面提高中职生素质素养。另外，中职学校还应该根据学生对基础知识的掌握，适当增加机械制图课时，先为学生打下扎实的基础，才可以让学生更好的掌握机械制图这门课程。
2、改革机械制图课程教学模式，加强学生自主思考意识。大多数中职学校在机械制图的教育教学中还是采取“老师讲，学生听”的教学模式。这种单方面的知识灌输不仅使学生学习效果不好，还容易使学生丧失学习的主动性。因此，中职学校在机械制图教学模式需要加快改革步伐。教师应适当使用多媒体技术，不能为了方便大量使用PPT进行教学，这样容易分散学生注意力，例如机械模型的构建，如果没有学生自主思考和想象，只靠PPT对机械模型进行演示，学生仍然不能真正掌握课程知识，还容易让学生丧失自主想象能力，分散学生上课注意力。老师也应该多提问，多引导同学们自己思考，设置较为宽松、自由的学习氛围，使学生敢于提出问题，还可以以学习小组的方式让学生进行讨论、解决，激发学生学习乐趣，加强学生自主思考意识和相互合作意识。
3、加强机械制图课程的实践教学，加强学生应用意识。如果学生只是一味学习书本上的死知识，而不能对学到的内容加以应用，那么学了也是无用的，并不能为今后的职业生涯带来显著帮助。所以中职学校在有关机械制图的教育理念中应该注重实践教育，大规模应用实践型教育教学方式，实用性教学不能再是纸上谈兵，而应该真正把培养学生能力作为教学的主要目的。例如：鼓励学生自主设计机械制图模型、开展各类机械模型创意比赛等等，在此基础上还可以实行学分教育，鼓励学生进行实践学习活动，使学生在实践活动的学习中感受到成就感，从而进一步激发学生自主应用知识的意识，做到学以致用，形成长久学习的动力，为我国培养高质量的专业技术人才。
三、结语
机械制图是机械工程专业人才所必修的一门基础课程，目前中职学校的教学质量和教学方式也正在逐步提高和改善。本文针对目前中职学校机械制图的教学难点与存在问题进行了研究讨论，并对这些问题提出了对应的解决措施，在技术发展日益更新的今天，我国关于对机械工程型人才的教育也需紧随时代步伐，相关中职学校和教师也要从改革教学模式、加强实践教学，加强学生应用意识等方面出发，明确发展方向，全面深化机械工程理论研究的开展，推动我国机械领域的研究和发展。
参考文献
[1] 刘志杰. 浅谈中职《机械制图》教学中存在的問题及对策[J]. 科技风，2016，（18）.
[2] 黄晓娟. 中职学校机械制图的教学方法探讨[J]. 科教导刊（上旬刊），2013，（01）.
关键词：机械制图；教学难点；存在问题
机械制图是一门中专学生需要学习的基础课程，这门课程旨在培养学生绘制机械图样、表达设计思想和设计理念的能力和素质。机械制图所需的理论性和实践性都很强，是学习其它课程之前需要学习的基础课程，直接影响后续其他课程的学习。然而，由于目前中专学校的教学质量普遍下降，学生的素质素养普遍较低的现状，机械制图的教学愈加难以开展，教学质量逐渐下滑，无法达到实际想要的教育效果，培养不出高素质高水平人才，而造成这种现状是学校 、教师、学生等多方面的原因。因此，本文将从多方面讨论机械制图的教学难点及存在的问题，并针对这些问题提出行之有效的解决方案[1]。
一、中职学校机械制图的教学难点与存在问题
1、学生学习态度不端正，基础知识薄弱。大部分中职学生对于机械行业的学习并非是真正的热爱，大多都是迫于无奈或抱着随便学学的心态来学习机械制图这一课程。兴趣是学习的动力，中职学生没有对机械行业强烈的热爱和兴趣，也就学不好机械制图。除此之外，在机械制图这门课程的学习中，关于数学中的几何知识是必须掌握的，空间想象能力和思维能力是学生必须掌握的技能。然而，大部分中职生在初中学习成绩并不突出，基础知识掌握不牢靠，对这些基础几何知识的了解很少，所掌握的知识并不足以应用在机械制图的学习中，导致这门课程的教学质量普遍较差。
2、机械制图教学模式陈旧，学生自主思考意识薄弱。目前，我国中职学校机械制图教育教学模式存在较大问题，教学方式比较落后陈旧。在课堂上仍然较多的采用“老师讲，学生听”的方式来进行教学，老师只注重完成教学任务，而不考虑学生对知识的掌握。这一现状容易导致课堂枯燥无味使学生学习机械制图成了被迫性的学习，无法调动学生自主学习的积极性，容易导致学生丧失自主思考的意识和意愿，只听老师的讲授，不对知识进行思考。学生没有兴趣学习机械制图，也就不能培养学生对机械制图的兴趣和热爱，从而影响学生自己的潜能开发和个性发展[2]。
3、机械制图教育理论大于实践，学生应用意识不强。就目前来看，我国机械制图在教育教学中仍然过多看重学生对知识的掌握程度，老师也更在意知识的讲授，对学生在实际生活中的应用关注力度不大。这一现象一方面，容易导致学生丧失自我思考、自我创新的意识，没有严谨的钻研态度，无法培养对机械制造的学习热情和学习兴趣；另一方面容易导致学生只注重学习课本知识，但是对学习到的知识不能很好的进行应用，造成学生过度关注课本知识，对实际的应用意识不强。容易导致学生将来在走向社会时，不能将理论应用于实践，导致学生实际操作能力弱，没有实际的工作能力的后果，使学生无法适应社会需要，满足岗位要求，无法达到中职学校培养应用型人才的目的。
二、解决中职学校机械制图的教学难点与存在问题的对策
1、开设有关中职生职业规划课程，提高中职生素质素养。就目前来看，中职学校由于办学目的和教学质量招收的学生成绩普遍较差，学习意识和学习基础都很薄弱。因此，为了提高学生的学习热情和学习动力，培养他们正确的学习观念，中职学校须开设相关职业规划课程，切实让中职生了解自己所需要掌握的知识和需具备的工作能力，还需开展思想道德教育课程，从各方面提高中职生素质素养。另外，中职学校还应该根据学生对基础知识的掌握，适当增加机械制图课时，先为学生打下扎实的基础，才可以让学生更好的掌握机械制图这门课程。
2、改革机械制图课程教学模式，加强学生自主思考意识。大多数中职学校在机械制图的教育教学中还是采取“老师讲，学生听”的教学模式。这种单方面的知识灌输不仅使学生学习效果不好，还容易使学生丧失学习的主动性。因此，中职学校在机械制图教学模式需要加快改革步伐。教师应适当使用多媒体技术，不能为了方便大量使用PPT进行教学，这样容易分散学生注意力，例如机械模型的构建，如果没有学生自主思考和想象，只靠PPT对机械模型进行演示，学生仍然不能真正掌握课程知识，还容易让学生丧失自主想象能力，分散学生上课注意力。老师也应该多提问，多引导同学们自己思考，设置较为宽松、自由的学习氛围，使学生敢于提出问题，还可以以学习小组的方式让学生进行讨论、解决，激发学生学习乐趣，加强学生自主思考意识和相互合作意识。
3、加强机械制图课程的实践教学，加强学生应用意识。如果学生只是一味学习书本上的死知识，而不能对学到的内容加以应用，那么学了也是无用的，并不能为今后的职业生涯带来显著帮助。所以中职学校在有关机械制图的教育理念中应该注重实践教育，大规模应用实践型教育教学方式，实用性教学不能再是纸上谈兵，而应该真正把培养学生能力作为教学的主要目的。例如：鼓励学生自主设计机械制图模型、开展各类机械模型创意比赛等等，在此基础上还可以实行学分教育，鼓励学生进行实践学习活动，使学生在实践活动的学习中感受到成就感，从而进一步激发学生自主应用知识的意识，做到学以致用，形成长久学习的动力，为我国培养高质量的专业技术人才。
三、结语
机械制图是机械工程专业人才所必修的一门基础课程，目前中职学校的教学质量和教学方式也正在逐步提高和改善。本文针对目前中职学校机械制图的教学难点与存在问题进行了研究讨论，并对这些问题提出了对应的解决措施，在技术发展日益更新的今天，我国关于对机械工程型人才的教育也需紧随时代步伐，相关中职学校和教师也要从改革教学模式、加强实践教学，加强学生应用意识等方面出发，明确发展方向，全面深化机械工程理论研究的开展，推动我国机械领域的研究和发展。
参考文献
[1] 刘志杰. 浅谈中职《机械制图》教学中存在的問题及对策[J]. 科技风，2016，（18）.
[2] 黄晓娟. 中职学校机械制图的教学方法探讨[J]. 科教导刊（上旬刊），2013，（01）.