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该文通过问卷调查法，以理工分院的学生为调查对象，对口语焦虑感进行了定性分析，并提出了相关建议。调查结果表明，大多数理工类学生有中高度的口语焦虑感，口语焦虑感与口语成绩呈显著负相关。针对该情况，笔者建议教师应营造宽松的教学环境，设计参与感强的课堂活动，实施合理的评价方式，以缓解学生的口语焦虑。
理工类学生英语口语焦虑调查及其对口语教学的启示
【摘 要】
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该文通过问卷调查法，以理工分院的学生为调查对象，对口语焦虑感进行了定性分析，并提出了相关建议。调查结果表明，大多数理工类学生有中高度的口语焦虑感，口语焦虑感与口语成绩呈显
【机 构】
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三亚学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2018年3期
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