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摘要：辅导员工作在高等学校工作中具有至关重要的作用，提高高校辅导员的工作质量对于高校学生教育工作的顺利开展具有重要的意义。
关键词：高校辅导员工作
随着社会变革的加速,职业分工越来越精细,技术更新和转换越来越快,人们为了生存和发展,必然会自觉不自觉地卷入到各种竞争当中去,这就必然会给人们带来种种心理障碍,造成各种心理疾病,而这种状态当然会反映到学生群体上,也必然会反映到学校工作中。在这种形势下做好辅导员工作显得尤为重要。
一、现阶段高校辅导员工作面临的挑战
（一）教育权威的缺失，使学生不再尊师重教。随着教育体制的深化，以学生为主体的教育观点已被教师、学生所认可。受这种思想的影响，学生的个性进一步增强了，思想中滋生一种孤傲的、片面的、自我的心理倾向，其结果带来现在的学生不会顾及尊师重道，不会体谅教师的难处，更不会站在教师的角度思考问题。对教师说教的漠然与怀疑，这无疑增加了教师工作的难度。
（二）网络的迅速发展，使学生的价值观呈现多样化。学生进入大学阶段面对自由支配的时间，面对缤纷复杂的网络知识都很容易受到影响和冲击。网络知识量大，信息交换快，也使学生思想变化快，接受新鲜事快到难以预测。还有很多大学生沉溺于虚拟的网络游戏之不能自拔，容易导致人格异常和心理障碍。
（三）特殊的社会环境及家庭环境，使学生心理健康问题出现多样化。首先，从这个大的社会环境来看，当前大学毕业生的就业越来越大，竞争的残酷往往会使大学生失去了面对现实的勇气。其次，目前的大学生基本上都是“90后”，“90后”大学生多数是独生子女，她是中国的计划生育政策的结果。一方面由于是独生子女，没有沟通与交往的伙伴，客观上就造成大学生的孤独与寂寞。另一方面由于是独生子女，往往会受到父母的疼爱与关怀，他们就像温室里的花朵，没有经历过太多或太大的挫折，从而导致他们的心理普遍比较脆弱，抗挫能力低，一旦受到伤害，就很难独自承担挫折。
二、提高高校辅导员工作质量的新思路
(一)创新工作方法。一是从说教型辅导员向示范型辅导员转化。辅导员最基本的两项工作是思想教育和学生日常管理。工作难度和工作责任都非常大，工作事务尤其繁琐，这样往往导致有些辅导员不讲究工作方法，只一味的说教，认为自己就是权威，这样势必导致学生的被动服从，甚至有些学生嘴上说是，可背后说不。因此，我们就需要用榜样的力量教育学生，以自身的言行举止，潜移默化的熏陶学生。二是从经验型向科研型转化。人们对于辅导员的认识也存在一定的误区。认为辅导员只是做学生日常管理工作，谁都能做。事实并非如此，辅导员工作并不只是管理学生纪律、评奖学金、查宿舍卫生那么简单，辅导员还承担着重要的育人职责，担负着重要的包括思想政治教育在内的多方面的教育职责，而这些都需要有一定的专业知识来做支撑，必须专业化。
（二）充分利用网络平台进行管理。现在的学生工作基本上离不开计算机，随着交流工具的逐步现代化，“90后”学生更愿意和老师在网上交流。QQ、飞信、MSN、微博也是“80后”“90后”挚爱的时代产品。这些聊天工具可以帮助学生及时解答一些学习生活上的问题。网络德育工作方法是指在利用局域网（LAN）和广域网（WAN）上开展的一系列德育活动时所采用的方式与手段的总称。它在政治思想教育中起着主要的重要的作用，因此，高校辅导员要充分地利用网络加强对大学生道德的教育。比如，建立班级 QQ 群，编辑飞信号，Email 等交流信息的工具，建立校内网联系平台等，都能有效的加强组织联系，树立集体观念，也同时实现了网络化办公。
（三）做好大学生心理健康教育工作。通过积极建立和完善行之有效，动作灵活的心理健康网络，发展学生心理健康教育体系。三个层次心理健康网络包括：一级层次——由最贴近学生的辅导员组成：二级层次——由院系党委（总支）（幅）书记和班主任组成；三级层次——由学校心理咨询中心专家组成。一级层次具有对心理问题迅速反馈，跟踪辅导时期防范的作用。二级层次具有批导性的作用。三级层次制定整体性的心理健康教育的目标与计划，给予一、二级层次专业性辅导，有针对性地对大学生的心理问题进行咨询。其中学生工作部门的辅导队伍是三级层次体系中的一个不可或缺的部分，作为最基层的学生工作者，一名合格的辅导员，必须具备心理健康教育意识，掌握一定的心理健康教育工作的方法技巧和原则，才能有效地开展大学生思想的工作与心理教育工作。
（四）探索辅导员工作的专业化发展。高校辅导员虽然成为了很多毕业生的就业选择，但大多把辅导员作为一种谋生的手段，这个谋生的手段远没有达到专业的程度。这是因为，我国辅导员在教育、培养、准入、训练及提升等环节上还没有做到专门化和标准化。这从我国辅导员目前的现状可以明显的看出，我国目前还没有专门的高校学生辅导员或者学生事务管理专业，目前的辅导员多数并未受到过专门的训练，实际上采取的是一种师傅带徒弟，或者是“遵规行事”的培养方式，刚工作的辅导员要么模仿老辅导员的工作方式，要么完全按照上级如何规定我就如何做的方式开展工作，这使得辅导员在起初的教育与培养的环节上就不够专业。因此，辅导员的专业化发展，必须在教育与培养、发展与提升等方面加入专业的要素，提高专业的层次，只有这样，才能保证辅导员的高质量，从而体现出辅导员的专业化。
三、结束语
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的出台和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的颁布实施,都要求高校辅导员要善于研究当前的新问题、新情况,积极探索新时期学生工作的思路和方法,遵循学生工作的规律,富有成效地做好学生工作。
参考文献
[1]龚翠英. 以“人本”思想引领高校辅导员工作[J]
[2]马崇坤. 浅谈新时期大学辅导员工作的要求[J]
[3]许丹.高校辅导员队伍建设研究[J/OL]
关键词：高校辅导员工作
随着社会变革的加速,职业分工越来越精细,技术更新和转换越来越快,人们为了生存和发展,必然会自觉不自觉地卷入到各种竞争当中去,这就必然会给人们带来种种心理障碍,造成各种心理疾病,而这种状态当然会反映到学生群体上,也必然会反映到学校工作中。在这种形势下做好辅导员工作显得尤为重要。
一、现阶段高校辅导员工作面临的挑战
（一）教育权威的缺失，使学生不再尊师重教。随着教育体制的深化，以学生为主体的教育观点已被教师、学生所认可。受这种思想的影响，学生的个性进一步增强了，思想中滋生一种孤傲的、片面的、自我的心理倾向，其结果带来现在的学生不会顾及尊师重道，不会体谅教师的难处，更不会站在教师的角度思考问题。对教师说教的漠然与怀疑，这无疑增加了教师工作的难度。
（二）网络的迅速发展，使学生的价值观呈现多样化。学生进入大学阶段面对自由支配的时间，面对缤纷复杂的网络知识都很容易受到影响和冲击。网络知识量大，信息交换快，也使学生思想变化快，接受新鲜事快到难以预测。还有很多大学生沉溺于虚拟的网络游戏之不能自拔，容易导致人格异常和心理障碍。
（三）特殊的社会环境及家庭环境，使学生心理健康问题出现多样化。首先，从这个大的社会环境来看，当前大学毕业生的就业越来越大，竞争的残酷往往会使大学生失去了面对现实的勇气。其次，目前的大学生基本上都是“90后”，“90后”大学生多数是独生子女，她是中国的计划生育政策的结果。一方面由于是独生子女，没有沟通与交往的伙伴，客观上就造成大学生的孤独与寂寞。另一方面由于是独生子女，往往会受到父母的疼爱与关怀，他们就像温室里的花朵，没有经历过太多或太大的挫折，从而导致他们的心理普遍比较脆弱，抗挫能力低，一旦受到伤害，就很难独自承担挫折。
二、提高高校辅导员工作质量的新思路
(一)创新工作方法。一是从说教型辅导员向示范型辅导员转化。辅导员最基本的两项工作是思想教育和学生日常管理。工作难度和工作责任都非常大，工作事务尤其繁琐，这样往往导致有些辅导员不讲究工作方法，只一味的说教，认为自己就是权威，这样势必导致学生的被动服从，甚至有些学生嘴上说是，可背后说不。因此，我们就需要用榜样的力量教育学生，以自身的言行举止，潜移默化的熏陶学生。二是从经验型向科研型转化。人们对于辅导员的认识也存在一定的误区。认为辅导员只是做学生日常管理工作，谁都能做。事实并非如此，辅导员工作并不只是管理学生纪律、评奖学金、查宿舍卫生那么简单，辅导员还承担着重要的育人职责，担负着重要的包括思想政治教育在内的多方面的教育职责，而这些都需要有一定的专业知识来做支撑，必须专业化。
（二）充分利用网络平台进行管理。现在的学生工作基本上离不开计算机，随着交流工具的逐步现代化，“90后”学生更愿意和老师在网上交流。QQ、飞信、MSN、微博也是“80后”“90后”挚爱的时代产品。这些聊天工具可以帮助学生及时解答一些学习生活上的问题。网络德育工作方法是指在利用局域网（LAN）和广域网（WAN）上开展的一系列德育活动时所采用的方式与手段的总称。它在政治思想教育中起着主要的重要的作用，因此，高校辅导员要充分地利用网络加强对大学生道德的教育。比如，建立班级 QQ 群，编辑飞信号，Email 等交流信息的工具，建立校内网联系平台等，都能有效的加强组织联系，树立集体观念，也同时实现了网络化办公。
（三）做好大学生心理健康教育工作。通过积极建立和完善行之有效，动作灵活的心理健康网络，发展学生心理健康教育体系。三个层次心理健康网络包括：一级层次——由最贴近学生的辅导员组成：二级层次——由院系党委（总支）（幅）书记和班主任组成；三级层次——由学校心理咨询中心专家组成。一级层次具有对心理问题迅速反馈，跟踪辅导时期防范的作用。二级层次具有批导性的作用。三级层次制定整体性的心理健康教育的目标与计划，给予一、二级层次专业性辅导，有针对性地对大学生的心理问题进行咨询。其中学生工作部门的辅导队伍是三级层次体系中的一个不可或缺的部分，作为最基层的学生工作者，一名合格的辅导员，必须具备心理健康教育意识，掌握一定的心理健康教育工作的方法技巧和原则，才能有效地开展大学生思想的工作与心理教育工作。
（四）探索辅导员工作的专业化发展。高校辅导员虽然成为了很多毕业生的就业选择，但大多把辅导员作为一种谋生的手段，这个谋生的手段远没有达到专业的程度。这是因为，我国辅导员在教育、培养、准入、训练及提升等环节上还没有做到专门化和标准化。这从我国辅导员目前的现状可以明显的看出，我国目前还没有专门的高校学生辅导员或者学生事务管理专业，目前的辅导员多数并未受到过专门的训练，实际上采取的是一种师傅带徒弟，或者是“遵规行事”的培养方式，刚工作的辅导员要么模仿老辅导员的工作方式，要么完全按照上级如何规定我就如何做的方式开展工作，这使得辅导员在起初的教育与培养的环节上就不够专业。因此，辅导员的专业化发展，必须在教育与培养、发展与提升等方面加入专业的要素，提高专业的层次，只有这样，才能保证辅导员的高质量，从而体现出辅导员的专业化。
三、结束语
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的出台和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的颁布实施,都要求高校辅导员要善于研究当前的新问题、新情况,积极探索新时期学生工作的思路和方法,遵循学生工作的规律,富有成效地做好学生工作。
参考文献
[1]龚翠英. 以“人本”思想引领高校辅导员工作[J]
[2]马崇坤. 浅谈新时期大学辅导员工作的要求[J]
[3]许丹.高校辅导员队伍建设研究[J/OL]