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[期刊论文] 作者：丁丽宏 田宝宏,
来源：中国教研交流 年份：2007
教师实践性知识的提出，是基于这样一种理论假设：教师的日常教学中存在着大量的实践性知识，它们是教师专业发展的知识基础，在教师的工作中发挥着不可替代的作用。长期的实践表明，教师的本体性知识（如学科知识）和条件性知识（如教育心理学知识）的简单叠加并不能形成教师的专......
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