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[期刊论文] 作者：丁利玮,
来源：河南教育：下旬 年份：2009
在教学实践中．笔者发现很多学生对课后习题和各类考试的参考答案过于迷信。在他们看来。参考答案就是标准答案，不能质疑、修改。这样的迷信和误解使他们失去独立思考的能力．沦为......
[期刊论文] 作者：丁利玮,
来源：河南教育：下旬 年份：2009
德国教育家第斯多惠曾说过“不好的教师是传授真理．好的教师是让学生发现真理”。我们在历史教学中要注重培养学生的思维能力．引导学生主动发现并探求问题的本质。笔者结合自己......
[期刊论文] 作者：丁利玮,
来源：河南农业 年份：2009
【正】所谓情境教学,是指教师充分利用形象资源,搜集、创设与教学内容密切相关的情境,进行教学设计,使学生"设身处境",从而激发学生学习的热情与灵感,在"我要学"、"我爱...
[期刊论文] 作者：丁利玮,,
来源：河南农业 年份：2011
【正】所谓课堂激趣,是指教师充分利用各类资源捕捉与教学内容密切相关的资源进行教学设计,想方设法激发学生学习的热情与灵感,使学生在"我要学"、"我爱学"的氛围中愉快地接...
[期刊论文] 作者：丁利玮,,
来源：吉林教育 年份：2009
教学内容:郑州大学出版社幼儿师范学校统编教材《社会》上册,第九章第三节《人民军队的建立和革命根据地的创建》。设计理念:1.打破传统教学模式,让学生“动”起来,让课堂“...
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