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[期刊论文] 作者：丁建洋,,
来源：清华大学教育研究 年份：2014
"科研费"制度是日本科研经费体系中的重要制度设计,是促进日本大学高层次科学创新能力形成的重要机制。"科研费"制度在一个多世纪的历史演进过程中形成了学术为中心的基本逻...
[学位论文] 作者：丁建洋,,
来源： 年份：2004
西方高校学生社团与西方大学的发达史相映成辉,理论研究与实践建设的历史蕴藏丰富;我国高校学生社团研究的历史短暂,社团建设取得了些许经验,但面临许多困境,缺乏令人信服的...
[期刊论文] 作者：丁建洋,,
来源：云南教育 年份：2003
研究高校学生社团对学生个体发展价值有凸显的时代意义和实践指导价值。本文首先对高校学生社团的个体发展价值研究做了文献综述 ,可归纳为具体素质发展价值论、一般·特殊价...
[期刊论文] 作者：丁建洋,,
来源：复旦教育论坛 年份：2014
作为日本第一所大学,东京大学的创建对日本大学早期的制度探索和精神酿制发挥了重要作用。东京大学在创建初期探索建立的治理机制、分科大学制度、讲座制、研究生院制度等成...
[期刊论文] 作者：丁建洋,,
来源：中国高教研究 年份：2011
从国家政策的视角考察明治维新以来日本大学与产业合作的发展历程可以将其分为三个阶段,相应地大学在合作中的角色也主要呈现三个基本特征:"模仿立国"政策下的产学合作,大学...
[期刊论文] 作者：丁建洋,,
来源：高教探索 年份：2016
日本大学的国际化战略主题经历了欧洲化、美国化以及建设自我国际学术中心的历史进程。其国际化战略形成了相对严整的逻辑体系，战略目的在于提高大学的科学创新能力，战略路径采......
[期刊论文] 作者：丁建洋,,
来源：黑龙江高教研究 年份：2013
江苏沿海开发战略实施三年来形成了系统化的理念、政策和行动,促进了江苏沿海区域整体性转型升级。沿海开发战略的基本特征决定了大学在战略实践中承载着重要使命,迫切需要区...
[期刊论文] 作者：丁建洋,
来源：复旦教育论坛 年份：2020
大学应用转型改革旨在适应与引领知识社会发展的内在要求,构建一种知识创造多样化价值即知识创价的知识秩序。微观课程实施需要形成集体化知识创价行动来促进这种知识秩序的...
[期刊论文] 作者：丁建洋,
来源：高教探索 年份：2010
2004年的法人化改革开启了日本国立大学制度建设的新纪元，改革六年来日本国立大学系统发生了深刻变化，大学理念从“自在”逐步走向“自为”，文部科学省与大学关系从“直接控制”......
[期刊论文] 作者：丁建洋,,
来源：外国教育研究 年份：2015
日本大学探索协同创新的组织制度有着比较长的历史,先后形成了附设研究所、共同利用研究所、共同利用机构、共同利用据点等组织制度形式。共同利用组织制度作为日本大学推进...
[期刊论文] 作者：丁建洋,,
来源：清华大学教育研究 年份：2016
日本大学治理结构在一个多世纪的历史演进过程中形成了以学术权力为中心的运行逻辑,成为日本大学高层次科学创新能力形成的重要机制。本文运用米歇尔·福柯的"权力-知识"理论...
[期刊论文] 作者：丁建洋,,
来源：外国教育研究 年份：2015
筑波大学组建四十多年来,通过确立开放办学的理念、革新学术组织制度以及与筑波科学城紧密互动,构建了富有个性化特色的协同创新模式。筑波模式的核心特质是政府和市场发挥不...
[期刊论文] 作者：丁建洋,,
来源：江苏高教 年份：2019
在科学活动全球化与本土化之间冲突、博弈、趋同并存的时代背景下,以新型研究型大学为改革目标的西湖大学,其改革的理性方略是把科学的本土化应用作为科学活动的逻辑起点,围...
[期刊论文] 作者：丁建洋,
来源：河北科技大学学报：社会科学版 年份：2013
20世纪90年代初王铁军教授主编、主撰的我国第一本《校长学》的出版问世标志着校长学成为教育学领域内一门独立学科。校长学的发展是理论体系完备与行动策略构建并行的过程。...
[期刊论文] 作者：丁建洋,
来源：河北科技大学学报：社会科学版 年份：2014
战略管理源起于军事领域，在复杂性理论的观照下军事与教育两种理论具有可通约性，军事上的战略创新对大学战略管理转型具有参照性意义。以“新四军”为案例，其发展历程中战略转型......
[期刊论文] 作者：丁建洋,
来源：黑龙江高教研究 年份：2009
对日本获得诺贝尔奖大学教授的研究环境分析后表明，崇尚自由学术氛围、积极参与国际交流、重视应用课题研究、注重创新思维能力培养以及宽容特立独行的个性等是促成重大科学发......
[期刊论文] 作者：丁建洋,
来源：大学教育科学 年份：2019
人类在社会生活的不同领域形成不同指向的理性,博士后与合作导师主体间交往关系的发生与发展本质上是交往理性的生成与发展过程。主体间交往理性的发展是提升博士后科学创新...
[期刊论文] 作者：丁建洋,
来源：阅江学刊 年份：2009
日本大学学分制经历了发轫、借鉴、规制、弹性化到相对稳定的变迁历程。从这一变迁历程来看，学分制发展在外部受到政府政策、大学办学理念、教师教的自由权和学生学的自由权等......
[期刊论文] 作者：丁建洋,
来源：高等理科教育 年份：2016
培养科学创新基础能力是日本大学教养教育演化与运行的基本逻辑。日本大学教养教育通过理念目标的科学定位、课程体系的一般性、课程教学的探究性、课程管理的专一性来促进教...
[期刊论文] 作者：丁建洋,
来源：高校教育管理 年份：2019
大学类型化是人们对一种特定类型大学的建构过程。这种建构既是人们对大学组织属性和社会功能认知与实践的产物,又是大学发展历史与逻辑的统一。应用型大学类型化是大学内外...
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