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[期刊论文] 作者：丁田海,
来源：辽宁教育行政学院学报 年份：2003
在培养学生创造性思维能力的过程中,教师既要提供让学生展开思维的空间,激发其思维的活跃性,使他们勇于思维;还要巧于点拨、引导,使他们学会科学的思维,提高其思维的质量.这...
[期刊论文] 作者：丁田海,,
来源：辽宁教育行政学院学报 年份：2004
语文教学应充分挖掘汉语的审美因素.在教学过程中,教师应充分利用课本,增强学生的审美意识;选择科学的授课方式;同时,教师自身也要有较高的审美修养....
[期刊论文] 作者：丁田海,,
来源：辽宁教育学院学报 年份：2002
作文教学过程除了传授知识和写作技巧之外,还是不断帮助学生加深对社会、人生和大自然的认识、理解、思考的过程;同时又是不断培养学生审美感悟能力,用美的情操去陶冶学生,完...
[期刊论文] 作者：丁田海,
来源：现代语文(理论研究) 年份：2006
翻开《义务教育课程标准实验教科书》，我们会发现全册六个单元，每个单元后面都有古诗文，占了教学内容的三分之一，可见新教材再次将古诗文教学摆在了重要位置。古诗文中有许多脍炙人口的名篇警句，丰富的积淀和独特的审美滋养了一代又一代的中国人。那么古诗文又该怎么......
[期刊论文] 作者：丁田海,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2006
新课标指出，教师应从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三方面出发，设计课程目标，让学生在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五方面获......
[期刊论文] 作者：丁田海,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2009
在语文教师的口中经常能听到这么一句感慨之言：“好学生不是教出来的。”作为语文老师，为什么说好学生不是教出来的呢？其实这句话是说明语文成绩好的学生他们的语文感悟能力比较......
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