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[期刊论文] 作者：丛海啸,,
来源：中学政治教学参考 年份：2012
一、什么是教材"二次开发"教材"二次开发",是一个相对概念,如果把课程和学科专家编制教材的过程看作教材的"一次开发"的话,教师和学生对教材创造性、个性化的运用则可以...
[期刊论文] 作者：丛海啸,,
来源：中小学德育 年份：2019
马克思主义信仰是高中思想政治课程更高层次的旨归要求。教师应该钻研信仰教育规律和学生身心发展规律,自觉践行"活动型学科课程"的定位,从认知、认同到坚定和践行,让学生更...
[期刊论文] 作者：丛海啸,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2020
【摘要】在新一轮课程改革核心素养背景下，探究教学重新进行了价值定位，以实现“立德树人”的教育目标。研究者在进行探究教学模式的重构时，吸取以往教学实践取得的有益经验，在新课程改革理念下结合时下的教学实践成果，在学情分析的基础上加以充分整合，提出了概念探究......
[期刊论文] 作者：丛海啸,,
来源：现代中小学教育 年份：2011
粉笔,作为传统的课堂教学资源是教育发展的缩影,其优点在于有利于课堂知识生成,有利于师生情感的交流;有利于发挥教师的主导作用。随着现代科学技术的发展,现代教学资源走进...
[期刊论文] 作者：丛海啸,,
来源：西藏教育 年份：2019
新一轮课程改革提出"议题"概念,并提出议题是推动活动型学科教学实施的关键。本文从案例出发,分析议题式教学的内涵、构成和实施,认为议题是可议、争议和商议的话题、主...
[期刊论文] 作者：丛海啸,,
来源：西藏教育 年份：2011
为了提高青年教师的教学水平，学校决定开展“同课异构”活动，两位青年教师在不同的班级上同一内容。听了两节政治课后，感慨很多，愿与大家共享。内容：高一《经济与生活》第三单元第......
[期刊论文] 作者：丛海啸,
来源：教学与管理 年份：2011
一、什么是教材的"二次开发"教材"二次开发",是一个相对概念,如果把课程和学科专家编制教材的过程看作是教材的"一次开发"的话,教师和学生对教材创造性、个性化的运用则...
[期刊论文] 作者：丛海啸,,
来源：现代中小学教育 年份：2011
探究在课堂教学中被广泛运用,对改善学生学习方式、改变教学方法起到积极推动作用。应用中,也不乏存在低效或无效现象。表现为理解上简单化、学术化;应用范围上泛化;过程中教...
[期刊论文] 作者：丛海啸,
来源：福建陶研 年份：2011
陶行知为国、为民，立足我国教育传统和具体国情，吸取了杜威的教育思想，建立了自己的教育思想体系。本文以陶行知“教学做合一”思想为指导，从教、学、用三个方面来活化教学，并指出......
[期刊论文] 作者：丛海啸,
来源：教学与管理(中学版) 年份：2011
一、什么是教材的“二次开发” 教材“二次开发”，是一个相对概念，如果把课程和学科专家编制教材的过程看作是教材的“一次开发”的话，教师和学生对教材创造性、个性化的运用则可以称为“二次开发”。“教材的‘二次开发’，主要是指教师和学生在实施课程过程中，依......
[期刊论文] 作者：丛海啸,
来源：中学政治教学参考 年份：2021
有效议题设置是议题式教学的核心。借鉴以往教学有益成果,以新课程思想为指导并结合课例,可知有效议题设置的标准涵盖有境之题、可议之题、能分之题、商辨之题、规范之题。这能够为当下议题式教学有效开展提供借鉴,提高教学实效,培育学科核心素养。......
[期刊论文] 作者：丛海啸,
来源：福建陶研 年份：2020
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[期刊论文] 作者：丛海啸,
来源：文化博览 年份：2013
课程资源，是课程规划及开发中非常重要的一个概念，对于课程资源的理解，是进行课程资源开发的基础。目前学术界内对课程资源有不同的理解，本文力图把几种课程资源的理解进行梳理，并试图为《学术性普通高中课程资源建设的校本研究》课程组的研究提供理论基础。 一、......
[期刊论文] 作者：丛海啸,姚敬华,,
来源：中小学德育 年份：2012
教材是教学的主要载体和依据,体现了时代的要求和国家意志,如何处理教材是教师教学智慧的体现。教材的＂二次开发＂是一个系统工程。从学情分析的角度看,教材的＂二次开发＂应该建立......
[期刊论文] 作者：丛海啸,,姚敬华,
来源：中小学德育 年份：2012
摘 要：教材是教学的主要载体和依据，体现了时代的要求和国家意志，如何处理教材是教师教学智慧的体现。教材的“二次开发”是一个系统工程。从学情分析的角度看，教材的“二次开发”应该建立在学生生活逻辑基础之上，实现学科逻辑和生活逻辑的统一。 关键词：思想政治......
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