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[期刊论文] 作者：乔学凤,,
来源：中国校外教育 年份：2012
结合语法教学实践，融合了情景开展语法教学，旨在让学生通过体验、讨论等学习方式，激发学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的情景中学会运用语言知识。...
[期刊论文] 作者：乔学凤,
来源：好家长 年份：2018
课堂的教学形式直接决定教学效果。小学英语教学中要用丰富多彩的教学形式,引导学生主动参与学习,用故事朗读,戏剧表演等教学形式来丰富课堂教学活动,提高教学效果。...
[期刊论文] 作者：乔学凤,
来源：小学科学·教师版 年份：2018
“群文阅读”是群文阅读教学的简称，是指在具体的课堂教学活动中，师生在单位时间的课堂教学中围绕一个或多个议题选择一组呈结构性的文本，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。 现阶段，群文阅读在农村小学开展中存在许多问题。例如：1、学生的......
[期刊论文] 作者：乔学凤,,
来源：学周刊 年份：2011
《英语课程标准》指出：语言交际有口头和书面两种交流形式。人们用语言进行交流时，必须通过有声的语言（听和说）或者文字记录的语言（读和写）进行。没有一定的语言知识作为基础，就不可......
[期刊论文] 作者：乔学凤,
来源：疯狂英语·教学版 年份：2017
摘 要：小学英语阅读是英语教学的重要内容，但由于小学生英语单词量少，缺乏阅读兴趣，导致小学英语的阅读效果一直不好。因此，在小学英语阅读教学中，要培养学生良好的阅读习惯，提高学生的英语阅读兴趣，帮助学生实现老师要我读，到我自己喜欢阅读的转变，实现从被动阅读向愉快......
[期刊论文] 作者：乔学凤,
来源：小学科学·教师版 年份：2016
新课程改革中的自主探究、合作交流的教学模式要求老师从以往的“满堂灌”变成了要尽可能调动、发挥学生学习的积极性和主动性的学习方式。挥弃讲台，走向学生，走近学生，融入学生的学习生活中，迫使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。在课堂上，学生在教师的点拨、......
[期刊论文] 作者：乔学凤,,
来源：连云港文学·校园美文 年份：2011
在小学英语教学中,基于学生的年龄特点及认知水平,教师应该充分利用各种有效的教学策略,激发小学生学习英语的兴趣,启迪学生创新思维,传授给他们科学的英语学习方法,从而提高...
[期刊论文] 作者：乔学凤,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2013
英语中有句名言说道“Well begun,half done”。导入是一节英语课的起始,也可以说是一节好的英语课的关键。苏霍姆林斯基说过:“教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿...
[期刊论文] 作者：乔学凤,
来源：校园英语·月末 年份：2019
【摘要】非连续性文本阅读最早出现在语文新课标中，同时重点提出阅读简单的非连续性文本，有助于学生在图文结合的材料中寻找有利用价值的信息。其实非连续性文本并不是单纯地在语文课程中应用，同样适用于英语教学中，因此对小学阶段英语非连续性阅读进行研究，进而提出......
[期刊论文] 作者：乔学凤,
来源：中国校外教育·基教(中旬) 年份：2012
结合语法教学实践，融合了情景开展语法教学，旨在让学生通过体验、讨论等学习方式，激发学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的情景中学会运用语言知识。 语法教学情景教学游戏动作表演多媒体在新课程实施过程中，语法教学应有其一习之地，但是语法学习并不代表语言学习的......
[期刊论文] 作者：刘蒙蒙 乔学凤,
来源：江苏教育 年份：2019
【关键词】参与度;任务型教学;定制目标;创设情境 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）17-0078-02 课堂参与度是指学生在教师的引导下有目的、有计划地参与课堂活动的程度。课堂参与度是衡量学生英语学习效果的重要指标之一......
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