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[期刊论文] 作者：于培温,,
来源：科教文汇(上旬刊) 年份：2008
开放式数学课堂教学以其科学的形式、方法和过程为实施创新教育提供了有效的途径和方法，有利于学生创新精神、实践能力、个性品质的培养和发展。...
[期刊论文] 作者：于培温,
来源：河南教育·基教版 年份：2006
课堂教学是培养学生创新意识和实践能力的主渠道。开放式数学课堂教学以科学的形式、方法和过程为实施创新教育提供了有效的途径和方法，有利于开发学生的创造潜能，展示个性，使每个学生都有参与的机会，有利于培养不同层次水平学生的创新意识和实践能力。 一、......
[期刊论文] 作者：于培温,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2008
２１世纪是一个瞬息万变、新知识不断更新的世纪. 严峻的现实告诉我们，新世纪正在召唤大批高素质、创造思维型人才. 数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说新颖独到的一种思维活动. 它包括发现新事物，探索新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程. 尽管这种......
[期刊论文] 作者：于培温,,
来源：校长阅刊 年份：2006
数学创造性思维能力是数学能力的核心。这种特性表现为数学思维的高度概括性、高度抽象性、高度逻辑性以及数学本身具有的形式化符号体系。由此不难看出,个体的数学概括水平...
[期刊论文] 作者：于培温,
来源：成功•教育 年份：2008
在数学教学过程中，要体现学生的主体地位，让教师的“教”与学生的“学”紧密结合起来，必须引导学生参与到教学活动的每一个过程：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。 一、重视学习动机在教学过程中的激励作用 ......
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