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[期刊论文] 作者：于音童,
来源：好家长 年份：2018
音乐是听觉的艺术,本质上感性意蕴丰富。它通过音响信号刺激审美主体,并经过审美的回忆和表象的心理过程,使音乐'形象化',产生出类似或相关的生活体验的思想感情。这...
[期刊论文] 作者：于音童,
来源：陕西教育：教学 年份：2018
著名音乐家贝多芬曾说过：“音乐能使人的道德高尚起来.”音乐是一门情感的艺术,音乐教育就是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育.音乐能带给我们感动,那是久违...
[期刊论文] 作者：于音童,,
来源：新智慧 年份：2018
钢琴即兴伴奏作为音乐教师必须具备的基本技能,在教学过程中教师通过钢琴即兴伴奏的方式,不仅有助于学生迅速地融入到音乐情境中,而且有利于学生韵律感和音乐水平的提升....
[期刊论文] 作者：于音童,
来源：考试周刊 年份：2014
摘 要： 小学音乐教学中，实践是提高学生能力的重要环节，学生除了要在课堂学习中提高音乐能力和素养外，还需要通过实践活动掌握和巩固音乐知识，形成较强的音乐能力。教学中，教师要深入研究小学音乐教材，根据学生兴趣开展一系列音乐实践活动，提高学生的音乐综合能力。 ......
[期刊论文] 作者：于音童,
来源：陕西教育·教学 年份：2018
著名音乐家贝多芬曾说过：“音乐能使人的道德高尚起来。”音乐是一门情感的艺术，音乐教育就是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。音乐能带给我们感动，那是久违了的感动，是真诚的情感碰撞、美好的心灵洗礼。把音乐的美育功能与品德课的德育功能有效结......
[期刊论文] 作者：于音童,
来源：天津教育·下 年份：2018
图形谱是教师在音乐授课中将抽象化的音乐知识转化为具象化的音乐结构图，通过简洁易懂的图画与符号内容将音乐知识表现出来，从而帮助学生快速理解音乐课程的教学内容。在小学音乐教学中，由于学生年龄较小，对知识的理解能力有限，教师可以通过使用图形谱帮助学生掌握音......
[期刊论文] 作者：于音童,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2016
随着音乐课堂教学改革不断深入,各种新的教学形式不断涌现,通过几年的尝试与摸索,我对声势教学这种课堂教学组织形式产生了极大的兴趣,特别是在低年级课堂教学中应用声势教学...
[期刊论文] 作者：于音童,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2014
音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。在教学中我们应充分发挥音乐的情感作用,陶冶学生的性情,提高审美趣味,从而在道德心灵...
[期刊论文] 作者：高春兰 于音童,
来源：教育 年份：2014
小学低年级的写话训练是培养学生语句结构、语感能力、观察与思考、探究能力的最好时机，在读说的基础上渗入写话训练，激发写话灵感，多措并举，就能化解写话教学的难度，达成快乐写话。 从字词填空入手，以说促写 低年级的课本开篇即是识字教学，识字都是由词串联系起......
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